幼儿心理健康与教育.pptx

幼儿(yòu ér)心理健康与教育;;一、幼儿心理健康的解读(jiě dú)（一）心理健康的动态观;（二）幼儿(yòu ér)心理健康的指标;二、幼儿心理（健康）的影响(yǐngxiǎng)因素;三、幼儿期常见的心理与行为(xíngwéi)问题;儿童的问题行为 (problem behavior of children):儿童时期特有的以适应(shìyìng)不良和人格畸形发展为特征的异常行为。 通常在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围;(教育-调理(tiáo lǐ)-治疗);1.撒谎常见(chánɡ jiàn)的原因;3. 教育(jiàoyù)对策总:弄清幼儿撒谎的原因,采取相应的对策;（二）任性(rènxìng);1.任性产生的原因 儿童处于“危机年龄”，心理需要发生了急剧的变化，而成人依然以原有的方式对待他们。 成人溺爱孩子(hái zi)，无条件地满足其需要 成人易妥协，不能坚持自己的教育原则 2.教育对策 了解幼儿的身心变化，改善教育方式 多提供同伴交往，克服自我中心倾向 当幼儿无理取闹时，成人不能发脾气，而是帮其冷静，再说理教育 对幼儿的要求，要有准则;（三）攻击性行为(xíngwéi);1.攻击性行为产生(chǎnshēng)的主要原因;2. 教育(jiàoyù)对策;1.嫉妒产生的原因 不必要的横向比较 孩子产生受嫌弃、受冷落的痛苦经历 孩子存在的一些缺点被指责(zhǐzé)太多 2. 教育对策 尊重、欣赏儿童的个体差异，不将成人的审美观强加给孩子，避免不必要的比较，因材施教 要始终如一地爱孩子，公正地对待他们 想方设法地帮助孩子改正缺点，而不是无用地过多指责 关心孩子的言行，欣赏其优点;（五）破坏性行为(xíngwéi);1.破坏性行为产生的原因 由敌对情绪引起的报复 由不愉快情绪引起的发泄 为了炫耀自己能干 2.教育对策 及时发现和妥当处理(chǔlǐ)孩子之间的纠纷 及时发现和疏导孩子的负面情绪 帮助孩子分清“能干”、“野蛮”的界限;（六）退缩(tuì suō)性行为;3.常见(chánɡ jiàn)表现;4.形成(xíngchéng)原因;5.教育(jiàoyù)对策;3. 克服退缩最好的方法是成人以足够(zúgòu)的耐心与温和，培养孩子的自信心;（七）吸吮手指(shǒuzhǐ)、咬指甲;（八）玩弄(wánnòng)生殖器官（习惯性阴部摩檫）;3.对策(duìcè);1.产生原因 严重营养不良或患慢性消耗性疾病(jíbìng)，影响言语中枢的正常发育 缺乏应答性的环境 过分溺爱，孩子不必开口，即可满足各种愿望 2.对策 有针对性的医学检查 提供积极的应答性环境 引导儿童开口说话，说了才给;（十）幼儿(yòu ér)神经症——幼儿恐惧症;四、幼儿(yòu ér)的心理健康教育;（一）幼儿心理健康教育(jiàoyù)的原则;如：多动与多动症——必须(bìxū)由权威机构鉴定;2.幼儿(yòu ér)心理健康教育的基本原则;（二）幼儿(yòu ér)心理健康教育的要点;（三）幼儿(yòu ér)心理健康教育的渠道;1.长幼(chánɡ yòu)互动（亲子、师幼互动）;2.同伴(tóngbàn)交往;3.心理(xīnlǐ)游戏;4.课程(kèchéng)渗透;（四）心理健康教育(jiàoyù)策略;1.代币策略(cèlüè);2.自然后果(hòuguǒ)策略;3.有限选择(xuǎnzé)策略;4.移走策略(cèlüè);5.身体限制(xiànzhì)策略;6.补救(bǔjiù)策略(“do it again”);7.适应性支持(zhīchí)策略;教师期望(qīwàng)的评价方法;案例(àn lì)11：蓓蓓的舞蹈;参考文献;谢谢(xiè xie)！;内容(nèiróng)总结