24 部编版四年级上册语文延安，我把你追寻课时训练.docxVIP

24 延安，我把你追寻 第一课时 一、给加点字注音。 yán xī sǔn máo huáng dàn mèi 延安 昔日 春笋 茅屋 辉煌 一旦 明媚 二、在括号里填写合适的修饰词。 （ ）的小树 （ ）的茅屋 （ ）的土炕 （ ）的交响 （ ）的春光 （ ）的太阳 24 延安，我把你追寻 第一课时 答案 一、延安---yán 昔日--- xī 春笋---sǔn 茅屋---máo 辉煌---huáng 一旦---dàn 明媚 mèi 茁壮成长 破旧 温热；美妙 明媚 火红 24 延安，我把你追寻 第二课时 一、根据课文内容填空。 A.当年党中央毛主席对中国革命的正确领导。 B.大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神 C.毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动 D.人们在延安度过的革命岁月 1.第二节中，连着用了四个“追寻你”，其中第二个“你”代表（ ）；第一个“你”代表（ ）；第三个“你”代表（ ）；第四个“你”代表（ ）； A.代表过去落后的生产条件 B.现代化 C.延安精神。 2.诗的第4节中，“航天飞机”和“电子计算机”代表（ ），“老牛破车”代表（ ）；“宝塔山”代表代表（ ）。 二、课内阅读。 延安，你的精神灿烂辉煌！ 啊！延安，我把你追寻， 　（ ）失去了你啊， 追寻信念，追寻金色的理想； 　那（ ）仿（拂 佛）没有了灵魂， 追寻温暖，追寻明媚的春光； 　怎能向美好的（未 末）来展翅飞翔？ 追寻光明，追寻火红的太阳！ 1.用“√”画出文中的括号里正确的汉字。 2.在文中括号里选择正确的关联词。（ ） A.只要……就…… B.无论……都…… C.一旦……就…… 3.找出文中的一句反问句，再改为陈述句。 反问句： 陈述句： 4..仿照第二小节的格式，续写句子。 追寻 ，追寻 ！ 5.我们中国人的后代一直追寻着延安精神，那么我们应该怎样把这种精神发扬光大呢？ 　 　　　 24 延安，我把你追寻 第二课时 答案 一、1.D C B A 2.B A C 二、1.佛 未 2.C 3.那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？ 4.示例1：追寻坚持,追寻自己的梦想。 示例:2：追寻时间,追寻光阴的脚步 5.团结同学、助人为乐、节约粮食、全心全意为人民服务等等。 24、《延安，我把你找寻》教学反思 《延安，我把你追寻》是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。 本文的教学重点是：1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义；2.读出诗的节奏和韵律。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1.在教学中我首先破题目明背景。为了更好地理解诗的内容，有必要让学生明确当时的时代背景。于是，我设计了两个问题：（1）作者追寻延安的什么？（2）作者为什么要追寻延安？在理解每节诗的意思时，我扣住“追寻”二字来理解。 其次，在教学中让学生仿照第一节的写法，自己也做一回诗人来写诗。诗的第一节是这样的：像翩翩归来的燕子，在追寻夕日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。 这一环节设计的目的在于培养学生的创新思维能力和写作能力，使课堂教学掀起了小高潮。 2.诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解。但效果不好。学得较轻松的是二、三小节。第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解。花了两节课的时间才把课文学完。不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课文