军神五年级语文教案模板.doc

军神_五年级语文教课方案_模板 军神_五年级语文教课方案_模板 PAGE / NUMPAGES 军神_五年级语文教课方案_模板 军神 _五年级语文教课方案 _模板 第一课时 教课目的： 1、学会本课的  13 个生字， 认识  3 个生字。 能够正确读写以下词语：  年纪、匪贼、 拒绝、 医学专用剂、实行、牵强、过奖、诊所、惊疑、冷静镇定、眼光轻柔、寂然起敬。 2、用比较快的速度默读课文，培育优秀的阅读习惯。 教课要点： 学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。 教课过程： 一、检查预习 1、出示本课生字，读一读，并组词。 沃刘 龄 匪 拒 醉 剂 施 哼 晕 勉 堪 承 2、学生相互谈谈易错的字： 简单少横的字：龄 醉 简单多横的字：哼 注意字的笔顺：匪 二、讲话导入新课 军神， 好响亮、 好威风的称号， 为何要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 1、指名读课文，思虑文章按如何的次序来表达事情的？ 板书： 手术前（ 1－ 10） 手术经过（ 11— 17） 手术以后（ 18—26） 2、出示自学提示，学生默读思虑： 1）划出描绘沃克医生神情、情绪变化的句子，想一想为何会有这样的变化，简单标注在书上。 2）有不懂的地方画下来，学生相互怀疑。 3、小组议论沟通。 4、在全班沟通并怀疑。 1）指名读划的有关的句子，简单说领会。 2）解词： 审察 —认真看。 寂然起敬 — 形容十分恭顺的样子。 附：板书设计 军神 沃克医生称刘伯承 —— 军神 手术前（ 1－ 10） 手术经过（ 11— 17） 手术以后（ 18—26） 第二课时 教课目的： 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、初步认识正面描绘与侧面描绘相联合表现人物精神相貌的 .写作方法。 3、学习刘伯承百折不挠的意志，发奋做一个性格坚毅的人。 教课要点： 1、依据提示读出语气、语调。 2、理解刘伯承为 “军神 ”的要点语句，领会刘伯承坚毅的意志。进一步学习迅速阅读课 文。 教课过程： 一、复习导入 1、填空：课文中的  “军神 ”是指（  ），这是（  ）对他的敬称。 2、指名朗诵课文。 二、抓中心句打破全文。 1、沃克医生为何称刘伯承为 “军神 ”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？ 1）学生自由读课文。 2）小组沟通、议论。 2、全班沟通。 三、依据学生回答，相机导学课文。 1、导学 “求治 ”部分 1）指名朗诵第一自然段。 2）沃克医生开始是如何辨别刘伯承是军人的？ 3）刘伯承的 “镇定 ”是从哪几个地方反应出来的？ 4）分角色朗诵第一自然段。 2、导学 “术前 ”部分。 1）读读、想一想、画画、议议。刘伯承为何不愿用麻药？ 2）联系课前采集的对于刘伯承的资料猜想：刘伯担当心破坏脑神经不过从珍爱自己身体的角度考虑的吗？谈谈你的原因。 3）不用麻药意味着什么？ 4）刘伯承能忍耐这类难以忍耐的痛苦吗？课文是如何反应出来的？ 5）有感情地朗诵，依据提示读出坚定的语气。 3、导学 “术中 ”部分。 1）自由读课文，用不一样的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想一想这些词句各起什么作用？ 2）讲堂沟通 3）联系自己患病的经历，谈谈刘伯承忍耐的是如何的难过。 （ 4）指导有感情地朗诵，从中感悟刘伯承的 “军神 ”形象。 （ 5）小结。 4、导学 “术后 ”部分。 1）迅速默读课文，思虑：刘伯承在手术中除了一声不吭牢牢抓住垫单外，还要求什么？沃克医生听了有什么反响？沃克医生为何会有这样的反响？ （ 2）指导有感情地朗诵： “做完手术 了不起的军神！ ” （ 3）震撼的沃克先生不敢相信地凝视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？ （ 4）依据提示语自由朗诵，注意依据提示推测语意、掌握语气，突出 “军神 ”形象。 （ 5）指导分角色朗诵这一段。 附：板书设计 军神 沃克医生称 —— 刘伯承 —— 军神（惊人的毅力） 求治 —术前 —术中 —术后 镇定、沉静 — 一声不吭 军神由范文先生网教课方案频道 https:// 采集整理，版权归作者全部 ,转载请注明出处 ! 13、天游峰的扫路人 【教课要求】 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、学会本课 9 个生字，绿线内的 5 个字只识不写；理解文中的主要词语。 3、在理解课文内容的基础上，经过朗诵领会一些句子所表达的思想感情。 4、从详细语言资料的朗诵品尝中领会天游峰的扫路人那种发奋图强的精神和自信、豪迈、 爽朗的生活态度。 【课前准备】 1、部署学生预习。 2、小黑板。 3、课文录音磁带。 【教课时间】二课时 第一课时 一、讲话揭题。 今日， 我们要一同旅行有名的风景区 —— 武夷山， 去赏识那一天游峰的陡峭， 在途中，我们还会认识一位老人呢！ 板书：天游峰的扫路人 二、