高中信息技术_1.2数据的计算教学课件设计.ppt

学习目标： 1、了解计算的基本方式和计算的发展过程 2、根据问题需求，选用恰当的计算方式 3、感受计算机处理数据的优势 能够针对解决问题的实际需求，灵活运用恰当的计算方式 教学重点 能够比较总结出不同计算方式的特点。 教学难点 导入： “鸡兔同笼”问题 鸡兔同笼这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前， 《孙子算经》就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：今有鸡兔同 笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？ 这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼子中各有几只鸡和兔？ 一、人工方式计算 方程法： X+Y=35 4X+2Y=94 解得：X=12 Y=23 答： 有23只鸡和12只兔子 抬腿法 如果鸡兔很听话，命令他们各抬起两只脚，那还站立的是兔子，每只兔子剩余两只脚，用剩余的脚除以2就是兔子的数量。解题过程： 每个动物各抬起两只脚：2*35=70只 剩余的脚的数量：94-70=24只 每只兔子剩余的脚：4-2=2只 兔子的数量：24÷2=12只 鸡的数量： 35-12=23只 鸡兔同笼问题(35头94只脚） 兔的只数 鸡的只数 兔脚总数 鸡脚总数 共有的脚数 1 34 4 68 72 2 33 8 66 74 3 32 12 64 76 4 31 16 62 78 5 30 20 60 80 6 29 24 58 82 ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… 二、借助电子表格软件计算（列表法） = A3 = 35 – A3 = A3 * 4 = B3 * 2 = C3 + D3 任务一：数据的排序 二、借助电子表格软件计算（列表法） 任务二：数据的筛选 任务三：数据的计算 任务四 分类汇总 任务五 小组比赛 三、体验编程解决鸡兔同笼问题 编程解决鸡兔同笼问题1 print(这是一个有关鸡兔同笼问题的程序)heads = float(input(请输入总的头数：))legs = float(input(请输入总的脚说：))rabbits = int((legs-heads*2)/(4-2))print(兔子有：,rabbits,头)print(鸡有：,int(heads-rabbits),头)input(运行完毕，请按回车键退出.....) 编程解决鸡兔同笼问题2： print(这是一个有关鸡兔同笼问题的程序’)heads = int(input(请输入总的头数：’))legs = int(input(请输入总的脚说：’))for rabbits in range(1, int(heads)+1):leg = 4 * rabbits + 2 * (heads - rabbits)if leg == legs:print(兔子有：,rabbits,头)print(鸡有：,int(heads-rabbits),头)input(运行完毕，请按回车键退出.....) 三、体验编程解决鸡兔同笼问题 运行资料jitutonglong.py 尝试多组数据 头数：2 脚数：6 头数：35 脚数：94 头数：51 脚数：158