江苏省南京市六合龙袍中学八年级语文上册2《芦花荡》教学课件.ppt

古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！; 妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。;芦花荡;作者简介;孙犁代表作《荷花淀》; 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。;苇塘 提防 竹篙 尖利 编算 疟子 疟疾 寒噤 冀 黄梢 吆喝 蹿 仄歪 飒飒 转弯抹角 泅着 张皇失措 打牙跌嘴;根据意思写出相应的词语;通读课文 整体感???;本文是什么文体？;小说的三要素;小说的三要素;理清小说情节;情节结构;理清小说的故事情节 ;复述并概括故事情节：;分析人物;本文写了三个人物，主要人物是;次要人物是;; 人物描写手法（正面描写）： 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 ;外貌描写和肖像描写的区别;主要人物：老头子; 人物描写手法（侧面描写）： ;老头子的性格核心——“过于自信和自尊”;如 P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”； P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” P.12第10段“什么事也没有了，安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们” P.15第31段“他打不着我们。” ; 过于自尊体现：;老头子的英雄性格; 本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。 ;? 环境描写;环境描写一般作用：;◆ 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。（第1自然段）;◆“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。;环境描写;7、第62段：他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。;如果你是二菱，目睹老头子的英雄行为，会有怎样的心理活动？ ;例：她想这位老同志昨天说的话可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他年纪大，真是老当益壮啊！面对几十个鬼子，毫不畏惧，足智多谋，自己有滋有味地剥莲蓬吃，原来是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹呢？怎么一股一股的血水冒上来了呢?老同志还没动手，鬼子就流血了呢？一定是水下设了机关，他真有点子！啊，砸，使劲砸……我回去告诉大菱，让她知道老英雄的故事，好学习他，打败鬼子。;小说主题;课外阅读《芦花荡》的姊妹篇《荷花淀》，比较两篇文章有何异同。