人教部编版小学道德与法治 推翻帝制 民族觉醒一课时 教案 教学设计.doc

8 推翻帝制 民族觉醒 第一课时 设计者： 一、教材分析 每个时代都有人们需要担当的责任和使命。为了让学生能够更好地承担时代的责任和树立奋发图强的爱国志向，就需要让学生知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史，从而引导学生继承革命先辈的革命精神。 从学生已有历史知识出发，设计了认识阅读资料、搜集资料和小组讨论等活动园，安排了阅读角和相关链接，通过这些环节引导学生了解孙中山的革命思想的内涵，知道孙中山为推进民主革命作出的贡献，从而激发学生学习和继承以孙中山为代表的先辈们的革命精神，树立为振兴中华努力奋斗的意识。本课包括“革命先驱孙中山”这个版块内容。 二、学情分析 五年级的学生处于高年级的时期，他们经过前四年的学习和积累，在历史认知和情感上有所发展，对孙中山的故事和事迹有了一定的认识，已形成了一些初步的历史认知以及爱国情感。学生对中华民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性且了解不够深入。本课帮助学生从不同方面了解孙中山先生的革命思想，以及他为推进民主革命作出的巨大贡献，从而让学生体会孙中山先生的革命精神，激发学生学习和继承孙中山先生的革命精神。 三、教学目标 情感与态度：通过了解孙中山先生的革命思想和革命中作出的巨大贡献，感受孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，增强爱国情感，学习与继承他的革命精神。 行为与习惯：敬仰并向孙中山先生学习，继承孙中山先生的革命精神，树立奋发图强的爱国志向。 过程与方法： 结合查询资料、阅读资料和小组探究、讨论，让学生知道孙中山先生的革命事迹和革命思想，了解其在在民主革命中作出的巨大贡献，从而感受孙中山先生的革命精神和民族气魄。 引导学生认识到孙中山先生提出的宏大构想虽然难以实现，但是如今在中国共产党领导下，经全国人民顽强奋斗后已经成为现实，并且认识到孙中山先生提出的民主共和理想具有进步性，对今天仍有重大意义。 四、教学重难点 重点：了解孙中山先生的革命事迹和革命思想，知道其在民主革命中的伟大贡献。 难点：引导学生感悟孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，激发爱国情感，主动学习并继承他的革命精神。 五、教学方式 课前探究、课中展示、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。 六、教学资源 教学平台、幻灯片、图片、搜集资料。 七、教学过程 （一）课前探究活动 1.通过书籍、电影、电视剧等方式了解孙中山先生的革命故事。 2.阅读课本第53页活动园的内容，小组合作，选择其中一句名言，查询资料（名言出处、含义、背后故事等）并且讨论其意义。 （二）课堂导入活动 师：你们知道这是谁吗？（出示幻灯片：孙中山图片） （学生回答后，）师：我们都了解，这是著名的革命先驱孙中山先生。在不平等条约签订后，民族危机空前严重，中国社会矛盾尖锐。许多有识之士不断探求救国救民的道路，力求推翻清政府的反动统治，带领中国寻求出路，进行奋勇抗争。而孙中山先生就是其中的杰出代表，今天我们就来学习第八课《推翻帝制 民族觉醒》。（板书：8 推翻帝制 民族觉醒）通过本课学习，我们要达到以下学习目标：（出示幻灯片）1. 知道孙中山先生的革命事迹和革命思想，了解其在在民主革命中作出的巨大贡献，从而感受孙中山先生的革命精神和民族气魄。 2. 知道孙中山先生提出的宏大构想虽然难以实现，但是如今在中国共产党领导下，经全国人民顽强奋斗后已经成为现实，并且认识到孙中山先生提出的民主共和理想具有进步性，对今天仍有重大意义。 （三）课堂教学活动 活动一：寻找革命足迹 师：在全国各地，“中山路”可以说是中国城市中最为常见的路名之一，你们知道有哪些城市有中山路吗？ （学生回答后，）师：为纪念中国伟大的民主革命先行者 孙中山先生，故以“中山路”命名。（板书：革命先驱孙中山）中山路最早出现在 南京、 广州、 上海，其后，全国各地大大小小许多城市相继将原有或新建、改建的重要道路用中山路命名。（出示幻灯片：各城市“中山路”的图片） 师：除了中山路以外，孙中山故居、孙中山纪念堂、中山陵等等都是人们纪念和缅怀孙中山先生的地方。今天我们一起来寻找孙中山先生的革命足迹。（出示幻灯片：活动一：寻找革命足迹）谁来介绍你所熟悉的城市中纪念孙中山的方式？ 学生进行介绍，教师引导交流。（相机出示幻灯片：中山大学、中山纪念堂等） 师：全国人民都通过不同的方式去纪念和缅怀孙中山先生，为什么人们如此怀念他呢？ （学生回答后，）师：中国共产党第十五次全国代表大会，以前所未有的历史高度将孙中山先生列为站在时代前列的伟人。孙中山领导的辛亥革命，推翻了统治中国几千年的君主专制制度，他首先喊出“振兴中华”的口号，开创了完全意义上的近代民族民主革命。这对于中国人民来说，孙中山先生是伟大而值得尊敬的！ 师：请大家阅读课本第52页“阅读角