- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
冀教版小学信息技术五年级第三册第九课
flash引导层动画制作方法
——《海上日出》教学设计
保定师范附属学校东湖分校 陈红嵬
知识点分析:
引导层动画是五年级flash动画制作内容中的一个知识点,是在动作补间动画上基础上的深化,也是flash动画的重要内容之一。
学生特征分析
通过前面几课时的学习,学生已经掌握了一定flash操作技巧,对动画制作有了初步的认识,已经能理解元件、普通图层、场景等概念。大部分学生已会制作简单的逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容。本课学生通过学习flash引导层动画的制作原理及基本应用,培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
教学目标:
1.知识与技能
(1)理解引导层动画的基本原理,能够区分引导层和被引导层;
(2)了解引导层的作用,初步掌握引导层的建立方法;
(3)了解引导线绘制的要求,掌握绘制引导线的方法和物体起点、终点位置的设置;
(4) 掌握引导层动画制作的一般步骤;
2.过程与方法
通过动手操作制作引导层动画的过程,掌握引导层动画制作的一般方法和过程。
3.情感态度与价值观
(1)通过思考引导层动画的相关问题,培养勤于思考、勇于实践的精神;
(2)通过对引导层动画的学习和探究,加强对flash动作制作的兴趣。
4.行为与创新
学生课后自己探究制作引导层动画的其它过程,实现课程知识的创新。
教学重点
1.引导层的添加、引导线的绘制
2.引导层动画制作的一般步骤
教学难点
调整运动对象吸附在引导线上
教学过程:
一、情境创设,提出问题(3分钟)
教师行为:
播放小球运动的动作补间动画小球1.swf和按轨迹运动的引导层动画小球2.swf,要求同学们认真观看并比较有何不同,并给学生展示两个动画的源文件小球1.fla小球2.fla。提出问题:
(1)两个文件的图层有何区别?
学生行为:认真观看后,回答“第二个动画不是直线运动,且图层中多了一个引导层”。
教师行为:同学们观看得很仔细哈!小球1.fla是上节课我们学习过的动作补间动画,小球2.fla是一种特殊的动作补间动画——引导层动画,即是按照设定的轨迹运动的动画.
继续提问:
(2) 引导层功能是什么?如何绘制引导线?
(3)如何制作按轨迹运动的动画?
提出任务:这节课我们主要的任务就是来学习如何绘制这个沿轨迹运动引导层动画。
学生行为:认真观看,并思考问题。
【设计意图】通过两个动画效果的比较和提出的几个问题,引发学生思考,激发学生的们学习兴趣及学生们的求知欲。
二、小组协作,探究学习(17分钟)
教师行为:
说明要求:以共同体为单位,参照老师制作的导学专区里的帮助文件。回答老师提出的三个问题,填在老师发的问题回答表中,协作学习,探究引导层动画的制作。
学生行为:
听清楚要求后,进入紧张的探究讨论活动中。学生通过自主探究学习,已经建成了小球从第一帧到三十帧的动作补间动画。
教师行为:
在学生探究的过程中,走到学生中间去倾听学生的讨论,收集学生填好的问题回答表,注意大部分同学的易出错点和不规范的地方。并对学生做得不规范的地方,通过提出问题,来引导学生改正。
学生行为:学生通过观看老师制作的小球2.fla和老师制作的帮助文件,自行绘制引导线,但大部分出现不了想要的效果。
教师行为:演示给同学们引导层的添加和后续工作的制作。
(1)在图层1 上单击右键,“添加引导层”,或者点击图层面板中的“添加引导层”。按钮。,在引导层中用“铅笔工具”绘制圆滑曲线。
(2)在引导层第三十帧处,单击鼠标右键,“插入帧”
(3)在图层 1第一帧处,将小球的中心点置于直线上,单击“紧贴至对象”,在第三十帧处,将小球拖至引导线的末尾,将小球中心点置于直线上,再次单击“贴紧至对象”。
学生行为:
认真观看,并思考教师的操作,小组自行制作。
教师行为:
绘制完成后,老师测试影片,提问“大家发现什么问题没有?”
学生行为:
“老师绘制的引导线哪里去了?“
学生疑惑,“对啊!“
教师行为:再打开几个已经做好的引导层动画的源文件,测试影片。
学生行为:
学生恍然大悟,自主总结:引导线是不会出现在动画中的。
【设计意图】:通过师生交互,教师演示、指导,通过学生探究,自主完成引导层动画的制作过程,从中可以掌握引导层动画的制作过程,培养学生的发现问题,归纳总结和协作学习能力 。
三、展示成果,学生演示(10分钟)
教师行为:找一组制作比较成功的共同体,演示给其他同学,要求学生在演示的过程中说明每一步的操作,其他同学认真观看,
学生行为:学生A用屏幕演示给其他同学,并对关键步骤进行说明;其他同学认真观看。演示完成后,其他学生给出点评。
教师行为:对收集上来的回答表,老师对某些知识点进行补充和强调。
【设计意图】:让学生巩固所学知
您可能关注的文档
- 《4.4整式的加减》教学设计教学目标.doc
- 《6.3向心加速度》教学设计教学目标.doc
- 《8.2加减法解二元一次方程组》教学设计教学目标.doc
- 《22.4三角形的中位线》教学设计教学目标.doc
- 《How to change adjectives into adverbs in grammar filling task》教学设计教学目标.doc
- 《How to use in ,on and to》教学设计教学目标.doc
- 《IP地址》教学设计教学目标.doc
- 《Lesson 2 What are you doing》教学设计教学目标.doc
- 《Lesson 13: Summer Is Coming !》教学设计教学目标.doc
- 《Lesson 14 Jenny Writes a Postcard》教学设计教学目标.doc
最近下载
- 护理查房--主动脉瓣置换术护理查房 .pptx
- 肝细胞癌伴微血管侵犯诊断和治疗中国专家共识(2024版)解读PPT 课件.pptx VIP
- 基于PLC三种液体混合控制系统.doc VIP
- 珀莱雅杜邦分析2022-03.pptx
- QB╱T 1951.2-2013 金属家具质量检验及质量评定.pdf
- 2024年学习教育围绕“六项纪律”(政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律)研讨交流发言稿2篇.docx
- 保安服务定位与目标.pdf
- 振华重工(600320)深度报告:全球港机龙头%2b海工装备领军者,受益周期向上、品类拓张、治理优化.docx
- 起重吊装安装验收记录.docx VIP
- (生产计划与控制课程设计杜仲.doc VIP
文档评论(0)