新课标语文六上《回顾.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新课标语文六上《回顾 魏 教学目标：  1.知识与内容：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。  2.过程与方法：引导学生学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。  3.情感态度与价值观：引导学生学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。  教学重点：  读背并积累古诗句。  教学难点：  引导学生学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。  教具学具：  抄有古诗的小黑板。  教学过程：  一、交流平台  1、回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？  本组课文，投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。  2、联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。  3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。  二、日积月累  1、在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。  2、出示日积月累中的句子。（幻灯片）  落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）  造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）  今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）  此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）  卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）  不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）  a学生自由吟诵。  b尝试理解。  3、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。  a己亥杂诗（龚自珍）  浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。  落红不是无情物，化作春泥更护花。  落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。  b月夜（刘方平）  更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。  今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。  夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。  c菊花（元稹）  秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。  不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。  菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。  4、背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。  三、趣味语文  1、自由读故事。  2、同桌自己的理解。  3、全班交流，体会一字诗的妙处。设计思路  在回顾美文中开始新课的学习。  背诵古诗。  教师引导，让学生体验联想与想象。  可以适当鼓励学生，回忆自己背过的古诗，找找其中的联想与想象。  四、布置作业  预习作业：搜集古诗句。  课后作业：读背并积累古诗句。  板书设计：  浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。  落红不是无情物，化作春泥更护花。  精选阅读 新课标语文六上《轻叩诗歌的大门》教学设计 教学目标：  1、学习制订计划。  2、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。  3、师生合作制订合理可行的活动计划，指导本次综合实践活动。  教学重点：  合作讨论，制订活动计划。  教学难点：  合作讨论，制订活动计划。  教学方法：  合作讨论法