15、《水上飞机》教学设计教案教学.docx

15、《水上飞机》教学设计_教案教学 15、《水上飞机》教学设计_教案教学 PAGE / NUMPAGES 15、《水上飞机》教学设计_教案教学 15、《水上飞机》教学设计 【教学目标】 1、学会本 生字，理解生字 成的 。能用 “究竟 ”、“ 地 ”造句。 2、了解水上 机的主要作用，激 儿童从小学科学， 大用科学 人 造福的志向。 3、正确、流利、有感情地朗 文。 【教学重 点】了解水上 机的主要作用，激 儿童从小学科学、 大用科学 人 造福的志趣。 【教学准 】各 机的一些 料、 片、生字卡片、小黑板 【教学 】两 【教学过程】 第一 一、激 趣， 入新 1、情景展示，教 描述：一望无 的海面上，浪涛汹涌，群 ，一只小海 了一只奇怪的船，大家瞧 ?? 2、 它？（ 学生描述一下它的 子） 1）我 一起来看看 本是怎 描述的。（多媒体出示 文第一自然段）多媒体 示文字：白色船体的两 了两个大翅膀。（展示 片） 2）指 朗 ：小海 是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上 无数航行的 大小船只，就是没 着大翅膀的大船，真是太奇怪了。 能把小海 当 的心理用朗 表达出来？ 3）指 （ 文第一自然段）， 、 。 1 / 5 4）引 想象交流：小海 感到十分奇怪，那他会怎 呢？指 学生用“究竟 ” 。（ 件出示《 充 》 p48 。） 把 “究竟 ”放在句子中 ： 把 “究竟 ”放在句子的最后： 3、教 板 ：水上 机 4、小朋友通 知道 是船 ？其 他是 ——水上 机。 5、学生 。 6、引 学生 疑：小海 不知道 怪物就是水上 机。他可能会怎么想呢？那你 呢？ （学生自由 ，教 相机出示 ：） 1）水上 机是船 是 机？ 2）水上 机有什么用 ？ 3）水上 机怎么会在海面上的？ 4）水上 机有多少种 ？ 5）水上 机的内部 构和 机一 ？ 6）水上 机 什么能停泊在海面上？ ?? 渡：小朋友真 ，一下子提出 么多的 ？ 只小海 跟你 一 ，也想知道 么多。今天，咱 就跟着它一起走近水上 机，揭开心中的 。不 ，要想揭开 些 ，可必 得先要 准、 通 文。 （培养学生在 程中整体感知的意 。教 要有 “随文 字 ”的意 ，适 地将生字 的学 穿插在朗 和交流中，避免集中 字的枯燥。） 2 / 5 二、注初读，感知课文 1、请小朋友按自己喜欢的方式自由朗读课文，要求：读准字音，读通课 文。 2、指名分节朗读课文，评议。 3、相机出示生词认读，正音。 过渡：刚才，小朋友书读得都很认真，能读准、读通课文了。 4、学生再次自由朗读课文，思考感兴趣的问题 三、重自主，理解课文 师：现在，老师要看看你们读书的另一份收获。谁先来告诉大家：你了解了水上飞机的什么知识？能解决哪个问题了？ 学生自由交流：了解了水上飞机的什么知识？能揭开哪个谜团？ 根据交流，教师相机灵活指导理解课文，指导朗读并认识多音字 “难”： 1）媒体显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀。（展示图片）我们一起来看看这奇怪的大船 2）指导朗读：小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的 大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来？ 3）指读（课文第一自然段），评议、齐读。 4）引导想象交流：小海鸥感到十分奇怪，那他会怎样问呢？ 四、指导书写本课的生字 1、出示本课生字，学生再次认读。 2、四人小组讨论生字的写法。 3 / 5 3、全班交流生字字形。（你有什么好方法，介绍给其他同学） 4、教师范写“喂、援、佩 ”。 5、学生描红课后的生字。（提醒学生注意写字姿势） 五、课时作业 1、完成《习字册》的生字。 2、阅读《同步拓展阅读》 第二课时 一、继续交流：谁还解决了什么问题？ 问题（ 1）： 从哪儿找到答案的？引读 2、 3 小节（指名读），评议，讨论：该怎样读？指导：读出小海鸥有礼貌的语气。 指名读，学生相互评议，分角色读，齐读。 问题（ 3）、（ 6）： 相机比较 “掉”、“降落 ”的区别。（谁来说说 “掉”、“降落 ”有什么不同？水上飞机为什么说自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？） 指导朗读第四自然段：小海鸥从没有听过，也没有见过水上飞机，他感到十分惊讶。课文哪个词写出了他的心情？谁来试着读好！ 指读，学生评议，男生读，齐读。 二、继续交流：读懂了哪个问题？ 1）鸥挺佩服他的什么本领？（教师板书） 2）指导理解 “佩服 ”，谁能给 “佩服 ”换个词？ 3）问：海上遇难一般是指 ——？ 4 / 5 4）教 描述： 5）他 什么能迅速救援？学生介 教 充介 ：世界上第一架水上 机是由法国一位名叫 ——亨利的青年受 船的启