遵守规则 教学设计.docVIP

2.3.2 遵守规则 教学设计 课题 2.3.2遵守规则 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 维度及微能力点 能力点一：（维度：学情分析 微能力点：A1 技术支持的学情分析） 能力点二：（维度：教学设计 微能力点：A4 数字教育资源管理） 能力点三：（维度：学法指导 微能力点：A6 技术支持的课堂讲授） 教材分析 《遵守规则》是人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第二框题的内容。本框主要是引导学生了解规则与自由的关系以及如何遵守规则并能不断的改进规则。从全课内容看，它是对第一框的继承和深化，对整节课的知识起到了升华和总结的作用，所以在本框在全课中起到了收尾的作用。 学生分析 进入中学后，初中生自我意识开始增强，具体形象思维逐渐向抽象思维转化。这个阶段的学生好奇心旺盛，求知欲强，在社会生活中，他们已经对社会规则有了一定的浅显的认识，并且通过上一节课的学习已经知道了社会规则的重要性。但是由于年龄的限制他们对于社会规则与自由的关系和如何去遵守规则还不是很了解，所以需要教师的讲解和引导，并利用案例让学生自主讨论，主动思考，真正做到把课堂还给学生。 学习 目标 1.情感、态度及价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。 2.能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。 3.知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。 重点 自由与规则的关系 难点 自觉遵守规则，维护与改进规则 教学环境 多媒体教学环境 资源应用教学策略与设计 教学设计中参考使用了青海省基础教育资源公共服务平台上的一些视频、图片等素材，让教学效果更直观形象，学生更容易接受。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 信息技术支持 导入新课 视频导入：观看视频对你有何启示？ 导入新课——遵守规则 观看视频，思考问题 激发学生的学习兴趣营造良好的课堂氛围。导入新课学习 多媒体播放 讲授新课 出示学习目标 自主预习 社会规则与自由的关系？ 如何遵守社会规则？ 3.如何维护和改进规则？ 二、新课探究 探究一 自由与规则的关系 看视频 思考问题： 为什么游客入园前需要签署安全协议？ 教师总结：安全协议划定了我们入园行为自由的边界，在规则范围内，自己合法权益得到保障。 知识点一：社会规则划定了自由的边界 2.新闻盘点 2017年1月29日下午2点半左右，宁波雅戈尔动物园发生老虎伤人事件，致一人死亡。事件的起因是张某未买票，从动物园北门西侧翻越外围墙，又无视警示标识钻过铁丝网，再爬上老虎散放区3米高的围墙进入老虎散放区，逗弄老虎，最终导致惨案的发生。 思考问题：动物伤人事件屡屡发生，这给我们什么警示？ 教师总结：违背了规则，我们有可能会失去自由，甚至是生命，我们要自觉遵守规则。 知识点二：社会规则是人们享有自由的保障 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 探究二 怎样遵守规则 活动：实话实说—— 路口红绿灯问题 （1）晚上，无摄像头的无人路口，你会等红绿灯吗？ （2）假如安装摄像头了，你会如何选择？ 教师归纳：遵守规则需要他律与自律 探究三 如何维护规则 活动：实话实说——展示图片思考问题 1面对他人不遵守规则的行为，你会怎么办？ 教师归纳：在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 2如何劝导他人？ 教师归纳：劝导的技巧 有“礼”，语言文明，态度和善。 有“理”，要晓之以理，采取合理的方式。 有“节”，要注意适可而止。 探究四 如何改进规则 活动：实话实说——播放视频 问题：面对不合理的规则你会怎么办？ 教师总结：（1）规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，需要制定、调整或废除规则。 （2）要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。 学生根据要求结合课本内容寻找答案，做好标注 学生思考后回答问题，全班交流。 思考问题，进行交流讨论 学生畅所欲言，全班交流 同桌之间分享交流 小组讨论交流 通过自主预习让学生在课本上标注出本节课的知识内容，把握概念性问题，夯实基础知识 让学生知道自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束 结合新闻事件继续深层次分析规则与自由的关系 理解自律与他律的含义，能够自发的从内心去敬畏规则，将规则内化于心，外化于行。 能够在实际生活中去维护规则，学会劝导他人 学会合作探究问题，学会辩证的看待问题，让学生学会发表见解，建言