18、广玉兰课例与反思教案教学设计.docx

18、广玉兰课例与反思_教案教学设计 18、广玉兰课例与反思_教案教学设计 PAGE / NUMPAGES 18、广玉兰课例与反思_教案教学设计 18、xx 课例与反思 苏教版小学语文第十二册 18、xx 实验小学： xx 教学目标： 1、能正确读写生字词，理解由生字组成的词语，如 “荡漾 ”、“玉琢冰雕 ” 等。 2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面来写广玉兰的。 3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情 趣。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一、两个自然段背 诵。 教学重难点： 引导学生读懂文中表现广玉兰旺盛生命力的句子，并体会句子所表达的思想感情。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、能正确读写本课生字词，了解描写广玉兰特点的生词的意思。 2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从那几方面介绍广玉兰的。3、学习一、二自然段，凭借具体的语言材料感受广玉兰的幽香与纯洁，体会作者的喜爱之情。 4、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读、背诵第二自然段。 教学过程： 1 / 6 一、情境 入： 1、同学 ， 在正是春暖花开、百花争 的好 ，瞧，广玉 也盛开 了?? 同学 来欣 一下屏幕上的 片，看后 你 广玉 的印象。（指名 ） 2、 渡：作者笔下的广玉 又是什么 的呢？今天我 就一起来学 第 18 ， 来 ？（ 出美感） 二、 情况： 1、 生字 （幻灯出示） 2、在文中 恰当的 填在下列括号中。 3、指名分自然段 文，思考：作者笔下的广玉 你留下怎 的印象？从哪儿看出来的？（幽香、 、生命力旺盛 ??） 三、学 第六自然段：（媒体出示） a．指 最后一 （ 出广玉 的特点）。 b．你 体会到什么？（ 出作者的喜 之情）。 小 渡：你 的 步真大！相信学完全文，同学 会把 段 得更精彩。下面就 我 仔 文的一、二小 ，通 具体的 言文字的品味去感受广玉 的幽香与 。 四、学 第一自然段： 1．默 第一 ，思考： 一 主要写了广玉 的什么特点？（引 ：是什么吸引了作者？ 板：幽香） 2.哪些句子是写广玉 “幽香 ” 一特点的？从中你体会到什么？ 引 ：抓第一句中的 “一股淡淡的幽香 漾 ”体会出： 然香味不 ，但空气中却充 了幽香。 能通 朗 把 股幽香送 在座的各位？ 2 / 6 抓最后一句 ，体会出：作者被广玉 的幽香吸引了。抓 “都要 ”体会，并指 好 句 。 3. 到 儿，你 得可以用哪些 来形容广玉 的幽香？（四溢、 人、沁人心脾 ??）板 ：幽香：沁人心脾（吸入芳香的空气，使人感到舒适。） 渡：同学 ，广玉 沁人心脾的幽香深深地吸引着作者，每当作者散步 都要去 一下广玉 ， 地，作者熟悉了它。 我 一 文的第二小 ，想一想作者在 一 中主要写了什么内 容。 五、学 第二自然段： 1、指名 第二 ，思考： 一 主要写了什么内容？（写广玉 花的 、高雅。） 板 ：花 ： xx 2、文章是怎么具体描写广玉 花 、高雅的呢？ 3、 句子： “我无法用文字准确形容那花瓣的色彩， ??柔 而有 性。 ” a、你 懂了什么？ （花瓣的色彩是： ??花瓣的 感是： ??） 合 解： “渗透、玉琢冰雕、柔 、 性 ”等 体会。 渗透： 里是 露的意思。 b、有什么疑 生 ？ （作者明明已 把花瓣的色彩与 感写得很清楚了， 什么 无法用文字准确形容那花瓣的色彩、也无法用文字准确形容那花瓣的 感呢？） 3 / 6 生合作探究后交流：作者并不是真的无法用文字准确形容，文字已 把广玉 花的特点写得准确而生 ， 写是 了 明广玉 的花太美了！美得无法形容！美得 以想象！ 渡： 怪作者会感 道：（出示句子 ） 4、 句子： “ 之，只凭几个 美的 句是不能概括它的全部内涵的。 ” 合 文 “内涵 ”的意思： 含于广玉 身上的内在美。 5、指 朗 ：（ 来 一 两句 ， 出你独特的体会。） “我无法用文字准确形容那花瓣的色彩， ??是不能概括它的全部内涵的。 ” 6、同学 ，通 才的 ， 在你能用一些 句来形容你心中的广玉 花 ？（ 白无暇、冰清玉 、高 典雅、不可玷 ??是呀，其 ， 就是 “ 、高雅 ”的意思，也就是广玉 “ ”的特点。） 7、 段文字表达了作者怎 的情感呢？（ 广玉 的 美、喜 之情。） 你 能把体会到的情感 出来 ？（ ——指名 —— ——指名 —— —— 背） 六、 堂小 ： 同学 ，通 本 的学 ，我 深刻地体会到广玉 幽香、 的特 点。 后 同学 自 文 3—5 自然段，画出 文中表 广玉 旺盛生命力的句子， 一 ，体会句子中的思