关于《答谢中书书》的教学设计.doc

对于《酬谢中书书》的教课方案 对于《酬谢中书书》的教课方案 PAGE / NUMPAGES 对于《酬谢中书书》的教课方案 对于《酬谢中书书》的教课方案 【导入】 1、今日老师要来考考大家，多义词掌握的状况。 请大家看大屏幕，上边有个书字，试一试看你能用这个书字，组哪些词语 。 书籍、书写、书信、书桌、书包、书皮、裁决书、楷书等 2、请大家一不做二不休，持续经过查工具书来解说这些词中书的意思。 依据现代汉语字典书的讲解： 书(sh ū) ：⑴ 写字; 记录 ; 书写。⑵ 字体。⑶ 装订成册的著作。⑷ 书信。 文件。 给方才大家所组的词语对号入坐。比如： 书籍──⑶ 装订成册的著作。 书写──⑴ 写字 ; 记录 ; 书写。 书信──⑷ 书信。 楷书──⑵ 字体。 裁决书──⑸ 文件。 【引入课文 ，感知内容】 一、下边要来考一考大家，让大家学致使用 1、请大家看大屏幕：酬谢中书书 中的两个书该如何理解 ? 请大家依据自己的认识，猜想一下两个书分别该如何去理解。 ( 给学生必定的时间思虑 ) 2、让大家这样凭空猜想两个书的意思，仿佛有些犯难大家了。这样吧，老 师把酬谢中书书的出处告诉大家，可能帮助大家正确理解书的意思。 ( 大屏幕上展现《酬谢中书书》一文 ) 请大家齐声朗诵这篇文章， 认识一下以酬谢中书书为题的文章， 会是一篇如何的文章，你能从中获得启迪吗 ? 明确：本文属于书信体裁的文章。 1 / 6 3、请同学们再来谈谈，读了文章此后，你想如何理解这两个书字 ? 书⑴：中书，南朝时候的官员称呼。 书⑵：即书信，是文体的一种。 因此由此我们知道，酬谢中书书是陶弘景给谢中书的一封信。 二、对于文章的一些知识介绍 1、陶弘景，字透明，号华阳隐居，谥号贞白先生，丹阳秣 (mò) 陵(今江苏江宁县)人。 2、谢中书，名谢微 ( 或作徵 ) ，字元度，阳夏 ( 今河南太康县 ) 人，豫章王记室，因曾任中书鸿胪 (l ú) ，故称谢中书。 三、请大家齐声朗诵这篇文章，来感觉一下读先人的书信的味道吧 【深入研究，分析课文内容】 一、依据课文导引部分的语言， 指引学生在细读语文的基础上， 全面品析文 章 有人评论《酬谢中书书》犹如一幅清丽的山川画，又像一首流动的山川诗。 请大家再读课文，回答： 1、 说它犹如一幅清丽的山川画，那么这幅山川画中有那些风景呢 ? 明确： 所描述的风景有：顶峰 清流 石壁 青林翠竹 晓雾 猿鸟斜阳 沉鳞 2、说它像一首流动的山川诗，那么这又是如何一首诗呢 ? 请将文中描绘山川美景的语句找出来，并使其体现为诗歌 的形式： 明确： 顶峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 ; 夕日欲颓，沈鳞竞跃。 请大家来朗诵这首诗歌，领会一下诗歌所描述的美景。 二、比较《酬谢中书书》和此刻书信的联系点和不一样之处，进而更深入地认识作者的心里世界 读课文回答以下问题： 1、请大家谈谈《酬谢中书书》和一般此刻的书信有什么不一样 ? 明确：描述的要点不一样。一般书信重在经过文字，或说明写信者的企图，或说明写信者自己的看法来劝告收信者， 写信有明确的企图。 本文则大篇描述漂亮绚丽的风景，似一篇写景散文 2 / 6 。 2、二者的同样之处是什么 ? 明确：本文在最后一句自康乐以来， 未复有能与其奇者。 点明作者的写作意 图。 3、请大家带着我们对文章的理解来品尝课文。想想作者为何要写这样的文章 ?认真读，认真思虑，相信大家会在我们共同学习的基础上有更大的收获。 明确：学生能够畅所欲言，谈谈自己的理解，要言之有理。 【课外延长】 请大家用现代文来勇敢地扩展描述文中的风景，能够合理运用想象。 3 / 6 4 / 6 5 / 6 6 / 6