人教部编版小学语文《那一定会很好2》配套教案（2022）.docxVIP

9 那一定会很好 \o 教学 教学目标： 1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。 2.学会默读课文的 \o 方法 方法。 3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。 教学重、难点： 1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。 2.通过比照阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激情导入 同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。齐读课题——《那一定会很好》。 二、整体感知 1.归纳主要内容： 师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。 〔1〕读准下面的字词： 缩成一团 努力 茎 吱吱嘎嘎 拆掉 〔2〕那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。〔指名说〕 课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。 2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好〞的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？ 三、研读课文，理解内容： 1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。〞 师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？ 指生答复。 你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？ 2.师出示：第4—7段 中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。’树这么想着。〞 “跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。〞 指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树〞有什么好处？ 它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生答复。 指导学生读出羡慕的语气。 3.师出示：第8段“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。〞 师问：当了许多年的手推车，它又产生了怎样的想法呢？ 指生答复。 体会“它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。〞这句话，感受“年迈〞的手推车的心情。 4.师出示：第10段“它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，‘要是我能躺下，那一定会很好。’〞成了椅子的它，还是觉得不够好，为什么呢？ 理解“吃力〞的含义。 5.师出示句子：第12段“木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。〞 理解“满意〞“舒展〞的意思，感受木地板的心情。 它最终变成了木地板，舒展着身子躺在阳台上，它觉得——〔生答复〕 师相机板书：舒服 四、归纳讨论，明白道理 1.同学们，通过刚刚的阅读，我们了解了一粒种子到木地板的变化历程，你觉得这粒种子不断的追求“很好〞的过程，给你带来了怎样的启示？ 2.小组内交流，讨论课文内的道理。 3.教师点拨： 那粒种子的成长过程，就是不断追求自己理想生活的过程，在每一段经历中它都是不断努力、尽职尽责的完成自己的使命，最终实现了自己的梦想。 生说自己的体会。 五、比照阅读，感悟主题 1.师出示短文《去年的树》。 2.同学们比照阅读，你能说出《那一定会很好》和《去年的树》这两篇文章的相同与不同吗？ 〔相同：都是童话，都以课题作为线索，贯穿全文。 不同：前文侧重从心理变化去塑造人物形象，后文侧重从语言方面去刻画人物形象。〕 六、作业 1.再读课文，积累你喜欢的词语和句子。 2.把你喜欢的童话再拿出来读一读吧。 板书设计： 9 那一定会很好 一粒种子——木地板 追求“很好〞的生活 努力实现梦想 13 胡萝卜先生的长胡子 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地读课文，了解故事的情节开展。 猜想，培养阅读的兴趣。 3.有自己独特的阅读体会，养成独立思考的学习习惯。 教学重难点： 了解故事的情节开展，学会边读边猜想。 教学准备： 课前积累一些生活中的绳状物品，并观察它们的用途。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，见过爸爸刮胡子吗？你知道他为什么要刮胡子呢？〔生说〕童话王国里的胡萝卜先生也有着浓密的胡子，必须每天刮胡子，可是你知道发生了什么事吗？今天我们一起来听听这个故事吧—— 板书课题。 2.生齐读课题，质疑： 胡萝卜先生的胡子到底有多长？ 这么长的胡子有什么用呢？ 二、走进课文 1.生自由读课文，读准课文中的字词，读通句子，了解文章大意。 2.检查阅读情况： 读准字音：发愁〔chóu〕 沾〔zhān〕 晾〔liàng〕衣服 3.开火车读课文，师相机正音。 4.思考课前提出的问题，并在小组内交流。 5.班级交流： 〔1〕当胡萝卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了