小学六年级数学《圆的认识(一)》一案三单.pdf

六年级数学学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 任课 六年级 学 科 数学 课 题 《圆的认识（一）》 年级 教师 课型 问题解决课 课时 2 授课时间 圆是一种常见的平面图形，在我们的日常生活中有着广泛的应用。教材通过 教 对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线 材 分 图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了知识面，而且从空间观念上来说，也进 析 入了新的领域。不仅能提高解决问题的能力，而且也为学习圆的周长、面积、圆 柱和圆锥的学习打下良好的基础。 六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操 学 生 作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强。以前学习的长方形、 分 正方形等是直线平面图形，而圆则是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作 析 探究方面会存在一些困难。 本节课的教学设计主要突出体现以下两个特点： 设 1、有机整合教学资源，体现教学设计的实效性。在组织教学过程中，主要通过 计 自学，小组交流等学习方式，促进学生有效地学习圆的基本特征及用圆规画圆的 理 念 方法。 2、能在不断的设问中，引起学生思维的碰撞，激发学生的学习兴趣。 知识 （1）认识圆，知道圆的各部分名称，掌握圆的特征。 与 （2）能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。 技能 过程 通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及 教 与 抽象概括等能力，与人合作、交流的能力，进一步发展学生的空间观 学 目 方法 念。 标 情感态度 通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关， 与 感悟数学知识的魅力。 价值观 理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法． 重点 重点 难点 难点 理解圆上的概念，归纳圆的特征． 教学 自主探索 合作交流 练习 方法 关键 通过让学生折一折、画一画、量一量、猜一猜、比一比等活动让学生理解圆 问题 的基本特征及半径与直径的相互关系。 教学 多媒体课件 问题导读生成评价单 训练拓展单 准备 教 学 过 程 设 计 教学 时间 教 学 容 老 师 行 为 期望的学生行为 环节 复习 1、组织学生对导读单上 让学生思考以 引 的问题进行交流讨论。 复习以前学过的平面图形， 5 分 前学过哪些平面图 入新 2、对小组展示情况进行为本节课的学习打下基础。 形？ 课 评价。 创设情境，让学 1、组织学生对生成单上 合作 生通过观察、具体 的问题进行小组交流。 1 、各组学生激烈讨论。 交流 2、各小组学生积极展示。 15 分 操作，认识一下圆 2 、 各 小 组 展 示 。 解决 3 、展示学生讲解清楚。 问题 的各部分名称和圆 3、各组指派学生展示。4、其它学生大胆补充。