中韩教育服务贸易合作.pdfVIP

中韩教育服务贸易合作 2007 世界经济 赵焕春 第 1章 绪论 1.1 立题意义 1.1.1 研究的目的 本文旨在对具有相近历史背景、 相似教育模式的中韩两国在教育服务贸易 合作的解读， 明确教育服务贸易己成为当今影响世界经济发展的重要因素， 通 过中韩两国建交以来教育服务贸易的合作对出现的问题和冲突以及解决办法 进行研究， 力争有助于我们更详细地了解两国的合作情况和掌握合作的动态发 展。 1.1.2 研究的意义 通过分析中韩两国合作的状况， 更恰当准确的认识教育服务贸易在世界经济 发展中的重要性，使教育服务贸易对中韩两国经济的发展推进更适度，达到两 国的双赢具有着重要的理论意义和现实意义。 1.2 文献综述 1.2.1 国外的研究现状 国外对教育服务的研究，最早的是马克思在《马克思与思格斯全集》 (26 卷) 中对教育这一劳动形式作了论述。马克思认为教育服务就是教育活动的产 品，或者说是一种服务形态的产品， 教育产品就是教育服务 ; 其二， 教育服务这 种产品是商品，它既具有使用价值，也具有交换价值，虽然它有特殊性，但同 物质商品没有本质的区别， 只是形式的不同 ; 其三， 教育服务是消费品， 作为生 产者来说，在教育市场上所提供的是教育服务的质量和品牌，而作为消费者来 说，在教育市场上要求购买的是优质教育、特色教育和品牌教育消费品。 随着 教 育 的发展，教育服务开始了以贸易的形式开展国际交流与合作。 西方 国家在20世纪 80年代开始了对教育服务贸易的研究。并对教育服务贸易的理论 作了探讨，形成了几种理论 :1 从传统服务业出发，着重研究比较利益原则在教 育服务领域中的实用性问题，形成教育服务贸易中的比较优势理论 ;2 自由市场 理论， 自由市场理论反映在国际教育服务中， 就主张各国应全面开放教育市场， 消除各种教育服务贸易的壁垒，推进现代国际教育服务贸易的自由化 ;3 公共选 1 择理论，受教育者有权选择优质的教育，享受优质的教育资源。当国际教育市 场开放时，这种选择权就从国内发展到国外，就产生教育服务的提供教育消费 的跨国选择，从而形成跨国的教育市场和现代国际教育服务贸易。随着 理 论 探讨的深入，西方国家对教育服务贸易的关注就越来越大。 1.2.2 国内的研究现状 相对于西方国家，我国在教育服务业方面的研究明显要落后一些。教育服 务这个概念是在我国加入 WI'O 以后才逐渐的被人们所熟悉， 加入WTO时我国对教 育服务贸易做出了有条件的承诺， 这意味着中国己进入了国际教育服务贸易圈。 张汉林在论文《世贸组织成员教育服务贸易开放研究》一文中，从教育服务及 教育服务贸易的定义与分类，教育服务在经济发展中的重要地位，教育服务市 场的结构不断变化， 教育服务贸易的发展等 6个方面详尽的论述了我国在教育服 务在一国经济中的重要作用，分析了世界贸易组织中各成员国的承诺。靳希斌 在《教育服务及其价值》一文从教育服务理论来源，教育服务的主要特性，学 校教育服务优势的形成，教育服务的现实价值四个方面介绍了教育服务贸易， 使读者全方位的了解了教育服务贸易的各个相关知识点。 1.3 研究的思路和方法 1.3.1 研究的思路 本文运用了事实和数据合法。 两国教育服务贸易合作的现状存在着诸多的 不确定因素，这就要求把数据和历史事实相结合，分析形势，从理论上把握事 物的本质，找到解决问题的关键。 1.3.2 研究