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农村骨干老师培训心得 　　短暂而丰富的培训过程到这里即将告一个段落，回想这半年来，参与福建省农村中学校老师训练教学力量提升工程骨干老师省级培训的火热的教学殿堂中，对我来说是参与与收获，迷茫并探究。  　　通过这次培训学习，我深深体会到福建训练学院培训部的领导、授课老师的热忱，感受到学员集体大家庭的暖和。  　　通过学习，使我耳目一新，深深地生疏到自己以前那种传统训练教学的师生观已跟不上时代的进展。要想跟上新世纪的训练教学步伐，就要首先转变传统的训练观念，树立正确的师生观，增加宠爱训练事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是训练教学活动获得成功的开头，所以我们必需转变传统的训练中的"惟师是从'的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的公平、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令同学不敢多说不敢质疑极大地压制了同学制造思维的进展。我们老师只有从观念上更新，允许同学提出独到的见解，为同学创设一种和谐、宽松的"心理平安'环境和无拘无束的"心理自由'环境，才能制造出师生公平、共乐融融、共享教学民主的氛围。在骨干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教导，来自同学的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境而又困难曲折的，而我却愿在这快活而无止境的追求中去实现自己的幻想。在学校数学教学中，努力探究训练教学的新途径，学习先进的训练理念，把握最新的训练方法。在教中研，研中改，主动实践新课程标准，形成了"趣、实、活、新'的教学风格。本人对本职工作精益求精，勇于开拓创新，深化"活动化'课堂教学模式，模式依据"以人为本的教学思想，自主猎取学问的学习理念，合作学习的训练理论'，树立了"以老师为主导，以同学为主体'的教学意识，形成了"创设生活情景、感性体验形成大胆猜想引导合作争辩实践活动、反馈沟通评价重构生活运用体验成功'的以同学为主体的互动活动教学模式，营造了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了同学全面和谐的进展，教学效果格外显著，得到了上级主管部门的高度评价并大力推广应用。曾多次担当市、县、校各级课堂教学现场观摩，为县教改工作注入了新颖的血液。先后为县教改供应多节现场教学观摩，2021年10月参与泉州市信息技术录像课竞赛，2021年12月至今负责和指导县级课题《活动化的数学课堂教学试验》，通过近三年的争辩和探究，有了适合本课题的教学模式。课题组的成员不断壮大，陈玉专、陈秋凤等老师曾多次为县、市教改供应现场观摩，受到领导和同行的充分确定；有多篇关训练教学论文在各级刊物上发表。  　　本人坚持走"科研引路，教改助教'的路子，研修期间有两篇教研论文在县、校训练教学刊物上发表或获奖。其中《如何培育同学的创新意识》论文在德化训练上发表；撰写的《平行四边形面积的计算》教学案例获省普教室一等奖。这些论文或总结教学阅历，都具有确定的学术价值。十年如一日，悄悄地耕耘着，无么地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章