《长方体和正方体的认识》教学设计参照.pdfVIP

小学数学精品教案 《长方体和正方体的认识》教学设计 授课时间： 2015 年 月 日 第 周星期 第 节 学习内容： 人教版小学数学教材四年级下册第 12 页例 2、例3及“做一做”。 学习目标： 1．通过观察、猜想、操作、想象、推理、探索等数学活动，自主探索长方体、正方体关 于面、棱、顶点的特征，理解长方体的长、宽、高的含义。 2 ．立足想象与操作，自主探索并发现长方体顶点、棱、面之间的关系，理解长方体和正 方体的关系。 3．在自主探索长方体和正方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。 学习重点： 把握特征，培养空间观念。 学习难点： 空间观念的培养。 学习准备： 课件、长方体模型、搭长方体的材料、练习纸等。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 1．激活原有经验。 课件出示信息：厨房里有电冰箱、 食品柜（长方体） 、米箱（长方体）、 调料罐 （四个正方体一组）、砧板 （长 方体）、包装箱（正方体） 。 教师：这是一个厨房，我们一起 来看，都有哪些东西？这些物体都是 什么形状的？ 根据学生回答，利用课件，从实 物中抽象出立体图形。 2．整体入手，形成多维度研究 “立 体图形”的基本思路。 教师：我们已经在一、二年级时 立足想象与操作， 自主 一、情境导 认识了长方体和正方体，关于长方体 探索并发现长方体顶点、 学生思考 入 和正方体，你都知道哪些知识呢？ 棱、面之间的关系， 理解 （1）“面”的讨论。 长方体和正方体的关系 预设情况 1：长方体有 6 个面 （板 书），正方体也有 6 个面，正方体的 6 个面是正方形。 教师引导：长方体和正方体都是 由六个面组成的，形状是长方形或者 是正方形。 （2）“棱”的讨论。 预设情况 2 ：长方体有 1 2 条 “边”。 教师引导： （出示长方体模型）上 面与正面相交有一条边，这条边在数 学上有个专用名称叫“棱” （板书）。 1 / 6 小学数学精品教案 指定一条棱，让学生说说它是由 哪两个面相交形成的。让学生在学具 上数一数长方体有几条棱，引导学生 从无序到有序（按“相对的 4 条棱一 组”来数；按“从上到下”或“从左 往右”来数）。 （3 ）“顶点”的讨论。