西财《学前教育科学研究方法》教学资源 教学课件 单元十.pptxVIP

究前学学研教科方法育单元十 研究资料的整理与分析学习目标了解资料整理的意义，掌握资料整理的步骤； 了解研究资料定性分析的优缺点； 掌握定性分析的主要方法，能够根据需要对资料进行定性分析； 掌握定量分析的方法，能够根据需要对资料进行定量分析。案例导入资教研与科研①某教师讲授学前教育科学研究方法课程。第一节课前,他听到两名学生就“幼儿园教研”和“幼儿园科研”两个概念争执起来。学生甲认为,教研和科研应该是有区别的,是两个不同的概念,如果两者一致,就不必出现两种不同的说法;而学生乙则认为,两者从本质上是一致的,科研就是教研,两者只是称呼上不同而已。其实,这两名学生所争执的焦点就是学前教育科学研究的含义、特征和类型问题。研究资料整理与分析的应用①从6岁幼儿中随机抽取8名进行体质健康测试,测得他们的身高(单位:厘米)分别 是117、124、123、117、111、116、115、118,那么这8个孩子的身高分布情况如何? 他们的 平均身高又是多少? 孩子的身高和父母的身高有无关系? 如果有关系,有何关系? 他 们的身高和体质健康测试标准中的身高是否存在差异? 这些问题如何解决呢?01第一课研究资料的整理一、资料整理的意义资料的整理工作是科学研究中一个重要的环节。运用了各种各样的研究方法对课题进行研究以后,必定会获得各种各样的研究资料与信息。通过文献检索、实地调查研究等工作 获得大量的资料后,我们需要对各种资料进行加工整理。二、资料整理的步骤(一)设计整理方案科学合理的资料整理方案是保证研究资料整理有计划、有组织的进行的重要措施。整 理方案与研究方案应紧密衔接,资料的指标体系要与调查项目相一致,绝不能矛盾、脱节或 超出研究项目的范围,要根据研究项目来设计。二、资料整理的步骤(二)审核资料1.审核资料的内容(2)审核资料的准确性。(1)审核资料的真实性。要辨别资料内容及来源的真实性。(4)审核资料的合理性。对于收集到的资料,特别是数据资料。(3)审核资料的完整性。要考虑研究资料是否齐全、完备。二、资料整理的步骤2.审核资料的手段(1)逻辑审核。在了解了影响资料真实性、准确性和完整性的条件的基础上,可以从核查研究资料的内容是否合乎内在逻辑和常识、项目之间有无矛盾之处等。(2)统计审核。对于某些资料,可以利用统计的方法对资料进行简单汇总。二、资料整理的步骤3.发现问题的处理方法(1)校正。对于认真核实后可以确认的明显错误,必要时可由研究者代为更正。(3)剔除。对于审核后确认为乱填和空白的、有严重缺失项目的资料,以及无法把握其 真实性的资料,应坚决予以剔除,以保证资料的真实性和准确性。(2)补充。对于资料中的可疑之处或与事实明显有出入的地方,应设法补充。二、资料整理的步骤(三)进行资料分组1.资料分组的含义及功能 资料分组又称统计分组,是根据研究课题的目的和要求,按照一定的标志,将所研究的 事物和现象区分为不同的类型或组的一种整理资料的方法。分组应遵循周延原则和相斥原 则。二、资料整理的步骤2.分组标志。(1)分组的品质标志。品质标志是指能够反映事物属性或质的特征的标志。(2)分组的数量标志。数量标志是指能够反映事物数量特征的标志。123二、资料整理的步骤3.资料分组标志的选择(2)根据反映研究对象本质特征的需要选择分组标志。(1)根据研究目的选择分组标志。统计总体中的个体有许多标志,选择什么标志作为 分组标志,要根据统计研究的目的来确定。(3)多角度选择分组标志。研究对象所处的历史条件、经济条件各不相同,这些对研究 都会产生影响。二、资料整理的步骤4.分组的类型(1)简单分组与复合分组。① 简单分组。简单分组就是对研究对象只按一个标志进行分组。② 复合分组。复合分组就是对所研究对象选择两个或两个以上的标志进行层叠分组, 即先按一个标志分组,再对每个组别按另一个标志进一步分组。 (2)品质标志分组和数量标志分组。 ① 品质标志分组。品质标志分组是指按反映事物属性或质的特征的品质标志进行的 分组。② 数量标志分组。数量标志分组是指按事物的数量特征进行的分组。二、资料整理的步骤(四)汇总分组资料 1.手工汇总。(1)画记法。画记法是指用点线符号计算各组频次的方法。(2)过录法。过录法是指将研究资料先过录到事先设计好的汇总表中计算加总。(3)折叠法。折叠法是指将所有资料表需要汇总的项目和数值折在边上,一张一张地 叠在一起进行汇总计算。(4)卡片法。卡片法是指将每个研究单位需要汇总的项目和数字先摘录在特制的卡片 上。二、资料整理的步骤2.计算机汇总对于数据资料,我们目前主要借助计算机完成相关分类汇总作,Excel或SPSS软件 都是不错的数据处理软件。计算机汇总的步骤大致可以分为五个阶段:编制程序、资料编码、数据录入、逻辑检查和 制表打印。课堂思考如何进