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2 落 花 生
人教部编版 五年级语文上册
第 一 课 时
外披麻衣裟, 内穿红大褂。
胖子里面藏,地下自安家。
(打一农作物)
花生
课 前 导 入
花生,原名落花生。因为陆地上的植
物几乎都在地上开花,地上结果,而花生 却是在地上开花,花落以后地下结果的作 物,所以人们叫它落花生。那同学们知道 花生可以用来做什么吗?有哪些作用?
可以食用,做成各种美味的食物。
可以榨油、做花生酱。
还可用于制皂和生发油等化妆品的原料。
小小的花生有着巨大的能量,
用途广泛,营养丰富。今天这 节课我们来学习许地山的《落 花生》。
许地山(1893—1941),笔名落华生。
我国现代小说家、散文家,文学研究会发 起人之一。其抗日小说《铁鱼的鳃》被认 为是“中国小说界不可多得的作品” 。代 表作有短篇小说集《缀网劳蛛》 《危巢坠 简》,散文集《空山灵雨》等。
走 进 作 者
本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南英
曾是清政府驻台湾筹防局统领。中 日甲午战争爆发后,面对 侵略,许南英率部奋起抗击,但由于清朝政府的腐败,台湾 沦陷。出于爱国之心,许南英毅然抛弃家产,携全家回福建 定居。许地山小时候,父亲曾以“落花生”作比,要求子女 们为人做事要脚踏实地,不求虚荣。所以,许地山后来不仅 写了《落花生》一文追忆父亲的教诲,而且以“落华生”为 笔名勉励自己。
写 作 背 景
请同学们自由朗读课文,弄清文中
所述事情,思考课文所讲述的道理。
1.课文讲了一件什么事情?
2.给课文划分层次。
整 体 感 知
母亲提议过一个收获节 并为收获节做了准备。
1. 课文主要讲述的内容
种花生、收花生。
吃花生时的议论。
2. 层次划分
fēn
吩咐
ǎi
矮小
mǔ
半亩
liú
石榴
zhà
榨油
词 语 熟 读
我 会 写
tíng
jiāo
fēn
tán
zhà
mù
mǔ
bō
ǎi
fù
口”宜扁; “冖”宜宽;
“丁”竖钩稍短。
书 写 指 导
“艹”横略长;中间撇、捺
要舒展。右下面的点不要少 写。
mù
左窄右宽。 “矢”捺变点;
“女”的横稍长。
ǎi
矮
1. 理解课文讲述的主要内容。为课文划分 层次结构,并总结每一部分的主要内容。
2. 认识“亩、吩”等 5 个生字,会写“播、 浇”等10个字,熟读并会写“播种、浇 水”等词语。
归 纳 总 结
第 二 课 时
这篇课文围绕着花生写了哪些内容呢?
用小标题的形式概括。这几部分内容,哪些 是详写的?哪些是略写的?
课 文 详 解
种花生 (收花生) (吃花生)
( 议花生 )详写
作者为何用“居然”一词?有什么作用?
我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,
表示没想到,出乎意料。
强调了我们惊喜与兴奋的心情。
播种,浇水,没过几个月,
种花生
收花生
居然收获了。
快速读课文第二自然段,你从中知道了
什么?
母亲提议今晚在后
园的茅亭过收获节,并
邀请父亲参加。
吃花生
默读课文第3-15自然段,想一想:这部
分课文讲了几层意思?
第一层(3-11):落花生的好处。
第二层(12-15):做人的道理。
我说: “花生的价钱便宜,谁 都可以买来吃,都喜欢吃。
姐姐说: “花生的味道很美。 ”
哥哥说: “花生可以榨油。 ”
花生的好处有哪些?
议花生
父亲说: “花生的好处很多,有一样最可
贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹 果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上, 使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在 地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有 没有果实,必须挖起来才知道。 ”
对比
矮矮地长在地上。
鲜红嫩绿,果实高
高地挂在枝头。
之处在哪里?
朴实无华、默默无闻、不计较名利。
通过这样的对比,大家觉得花生的可贵
内在美
请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
(1)花生好,桃子、石榴、苹果都不好。 ( )
(2)凡是埋在地里的东西都是好的,高高 挂在枝头上的东西都是不好的。 ( )
(3)我们不需要外表美。 ( )
你们怎样理解这一句话? 借物喻人
父亲接下去说: “所以你们要像花生,
它虽然不好看,可是很有用。 ”
父亲借花生的特点来教育“我们”做 怎样的人,父亲希望“我们”做不计名利、 默默奉献、造福他人的人。
我说: “那么,人要做有用的人,不要
做只讲体面,而对别人没有好处的人。 ”
“我”从父亲的话语中悟出了怎样的道理?
体面:外表好看。
只讲体面:只讲究外表,做表面文章。
有用的人:对别人有帮助的人,默默奉
献的人。
“印”字有什么作用,换成“记在我的
心上”怎么样?
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了,父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”字表
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