29《新春赏梅》教学设计.docxVIP

第二课时 教材分析： 本节课是湘教版小学语文第五册第八单元的一篇精读课文 《新春 赏梅》的第二课时。 课文写了作者全家正月初一到艺园观赏梅花的盛 况，文章按照参观的顺序，抓住了梅花的颜色、姿态、气味等特点进 行描写，展现出新春梅花盛开时生机勃勃的景象， 让学生明白梅花给 人们带不来了新春的快乐、艺术的享受 , 通过赞美梅花表达了自己喜 爱这绚丽多姿的梅花 , 同时也表达了对精心培育梅花的园丁的感激。 文章语言优美，词汇丰富准确，层次清楚，有利于学生学习，积累语 言。 学情分析： 由于本节课的教学对象是三年级学生， 虽然他们已经有了一定的 学习经验，但注意力集中时间短。为了充分调动学生的学习积极性， 发挥学生的学习自主性， 本节课我特意安排了许多有趣的场景， 以此 来激发他们学习数学的兴趣。 教学内容 : 小学人教版语文教材三年级上册《新春赏梅》的第二课时。 教学重点 : 理解课文内容。 教学难点 : 了解作者的参观顺序，学习课文的表达方式。 教学准备 : 课件 教学过程: 一、 猜谜语 同学们 ,你们喜欢猜谜语吗 ?请看: 有叶不开花，开花不见叶， 花开百花前，飘香傲风雪。 （猜一花名）谜底：梅花 （出示课件 ） 用你喜欢的方式读课文，边读边思考：课文是按照什么顺序来 写的？ （参观顺序 ） 用横线在文中画出相关表示顺序的语句。 引导学生画出课文中表示顺序的语句： 我们沿着弯曲的小路，走到梅展的第一展室。 来到第二展室，一进屋就闻到了淡淡的花香。 第三展室是腊梅的天地。 二、品味文章，深入学习 1、学习第一自然段。 （ 1）生动刻画景物特点。 ，边读边想：从这一段你知道了什么？ （时间、地点、任务、天气、去干什么、游园的人很多、很热闹） （板 书 :新春赏 ） （ 2）理解“洋溢”的意思。 （形容新春节日的气氛很浓 ） （ 3）作者来到艺园观赏梅花， “赏”到了什么呢？ 2、你最想赏什么？想进入哪一间展室？ 小组合作学习：你会进哪一间展室？和小伙伴一起去看看，读 读，找出展室里最吸引你的景象。 3、自主选择想去的地方，选到哪间就先学习哪段。 4、根据学生的回答随机指导有感情地朗读描写梅花美丽的句子。 (课件出示句子) “这里的梅花开得正旺，红的如火，白的似雪。 ” 这一句话是用什么方法写的？写出了梅花的什么特点？ (用比喻 的方法写出了梅花的颜色，梅花争相怒放的样子) “我眼前这一棵梅树，花朵不同一般，花瓣里外两层，外层粉 红，里层雪白，花蕊呈黄色。 ” 仔细读一读句子， 说说这一句主要写了梅花的什么？几种颜色？ (梅花的结构和色泽 )(指导朗读) “棵棵腊梅形态各异， 有的像猿猴跳舞： 有的像喝醉的猪八戒， 拿着耙子靠在树上养神。 ” 喜欢这句话吗？为什么？ 这句话先用“形态各异”概括出腊梅、梅树有各种姿态， 再用“有 的……有的……”列举两种不同姿态，写得真好！你会说这样的句子 吗？ 5、这么绚丽多姿、形态各异的梅花、梅树，你们喜欢吗？来艺 园赏梅的人们喜欢吗？他们会怎样表达他们对梅花的热爱呢？ (课件出示语句)让我们来读一读这些赞美的语句吧！ “看到这些有生命力的艺术品，让人赞叹不已。 ” “人们从旁经过，气流使她微微颤动，看上去那么娇嫩可爱， 怪不得有那么多游客为它拍照呢！ ” “看到这些活灵活现的艺术造型，游人无不交口称赞 三、学习文章最后一个自然段 1 .你认为作者赞美梅花的用意是什么？（梅花给人们带不来了新 春的快乐、艺术的享受，作者通过赞美梅花表达了自己喜爱这绚丽多 姿的梅花，同时也表达了对精心培育梅花的园丁的感激.） 学生讨论----小组交流-----说说自己的想法。 2.齐读文章的最后一个自然段。 四、 拓展延伸，激发兴趣 1、学习了课文，你想对梅花说什么？ 五、 课后作业 1、 画画你最喜欢的梅花。 2、 试着模仿课文的写作方法写一个片段 六、 总结全文 你今天有收获吗？说出来和我们大家一起分享。 希望你们也像梅 花一样坚毅、有骨气，给人类造福。 板书设计 新春赏梅 第一展室 盆景 姿态优美 含苞欲放 热爱 第二展室 梅花 开得正旺 娇嫩可爱 感激 第三展室 腊梅 香味浓郁 形态各异