八上《观潮》教学设计.doc

　　一、导入 　　农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。 　　二、引入课文，熟悉课文内容 　　1、请大家自由朗读课，熟悉课文内容，注意以下问题： 　　⑴　找出文中的的生字新词，通过查工具书的方法掌握这些字的读音和意义。 　　⑵　用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的语句。 　　2、结合课文中的解释，帮助学生整体理解课文内容。 　　⑴　解决学生自学中的难字、生词和较难的语句。 　　⑵　强调以下文字的理解： 　　方：刚刚，开始。　既而：一会儿。　出：来到。　倏尔：一会儿。 　　皆：都。　略无：毫无;略，大概，大致。　夸能：夸耀才能。 　　3、请大家齐声朗读课文，加深对课文的理解。 　　三、研读课文，掌握课文脉络 　　1、请学生示范朗读文章，其他学生思考： 　　⑴　写钱塘江潮的语句有哪些?(集中在第一段) 　　⑵　出具体写潮水的语句，读一读。 　　⑶　说说自己读后对钱塘江潮的认识。 　　2、默读课文其他段落，引导学生拓宽对潮的界定： 　　⑴　课文其他段落是写什么的? 　　明确： 　　①　水军在潮里演习; 　　②　吴中健儿溯迎弄潮; 　　③　江边喧闹的看客。 　　⑵　也可用带潮的词概括形容这三段文字的内容：人潮 　　四、两相比较，体味观潮以外的内容 　　1、我们分别请同学来读写水潮和写人潮的语句，你来品味这两潮各自的魅力。找出文中写这两种潮特点的词语，用见简洁的语言概括两中潮的特点。 　　⑴　水潮： 　　(伟) 　　远　近 　　色　声形 　　小　大 　　⑵　人潮： 　　(奇) 　　数百、四起、山崩、无迹宏大 　　数百、溯迎、鲸波万仞、百变、略不沾湿　能 　　溢目、塞途、百物、倍穹、不容闲荣 　　2、人因所赏景之美愈多，景因所到人之多而更美。 　　请大家带着对文章的理解，再一次来朗读课文，感受作者带给我们的钱塘江潮美景。 　　五、课外延伸 　　请赏析文中杨诚斋(杨万里)的诗句：海涌银为郭，江横玉系腰。 　　六、结束语 　　我们国家的文学宝库里，还有许许多多描绘祖国美丽可爱、宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启起阅读的航船，向着那一座座宝库进发。 　　编辑推荐 　　【教学目标】 　　〖知识方面〗 　　1、记重点字词; 　　2、结合课文理解横贯、天下奇观、人声鼎沸、风号浪吼、涨等词语及比喻句。 　　3、熟读课文，准确地翻译课文。 　　〖情感态度方面〗 　　培养学生热爱祖国河山的豪情，培养学生的爱国热情，激发学生的社会责任感。 　　〖能力方面〗 　　1、朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者蕴含的思想感情。 　　2、按时间顺序给课文分段，正确概括段意。 　　【重点难点分析】 　　重点难点：能力目标。 　　策略与方法：讨论式、启发式、分析。 　　【教学过程】 　　一、激趣释题，教师朗诵课文 　　目的：激发学生对新课的兴趣，同时创设情境，激情入境，让作品感染学生，训练听、思、说能力。教学手段：用音乐伴朗诵。 　　用谈话法引出课题： 　　同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作潮。 　　板书潮。 　　一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。 　　板书观。范读课文。听读思考。 　　下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮?按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。 　　教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵课文。 　　读后学生逐一回答问题。根据回答板书钱塘江大潮，天下奇观。 　　追问：天下奇观的观当什么讲?什么叫天下奇观? 　　二、理清文路，分段精读 　　目的：知道作者是按照潮来前、潮来时、潮过后的时间顺序写的，并按照这一顺序正确地给文章划分段落。理解各段主要内容，并能抓住要点准确概括段意。 　　步骤： 　　1、理清文路，划分段落。 　　请大家打开书，快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段? 　　2、分段细读，学习第一段。 　　方法：默读。 　　要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么?主要描写了什么? 　　学生应弄懂，交代了观潮的时间──农历八月十八日早晨;观潮地点──海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情──急切地等待;观潮的场面──人山人海;潮来前江面的景象──平静、雾蒙蒙。(这是主要的) 　　要求学生抓住主要意思概括段意。 　　学习第二段。 　　目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。 　　教学方法：质疑探索法、组织讨论法、总结