数学教案-有几支铅笔-.docx

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 7 页 数学教案－有几支铅笔 - Math lesson plan - how many pencils- 第 PAGE 2页 共 第 PAGE 2 页 共 7 页 数学教案－有几支铅笔 - 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教案设计示例有几支铅笔 教学目标 让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义． 使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算． 让学生能够说出生活中加法计算的问题． 教学重点 初步理解加法的含义． 教学难点 使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算． 教学过程 一、活动一：哑剧 （一）教师谈话：老师给你们演一个哑剧想看吗？谁知道什么叫哑剧？对，老师不说话，你们看完后，你说一说我演了什么，好吗？ （二）教师表演：左手拿 2 支笔，右手拿 3 支笔，做合起来的动作． （三）教师提问： 1．谁说一说我演了什么？最后问大家一个什么问题？ （左手拿 2 支笔，右手拿 3 支笔，把它们合起来一共有几支笔？） 2．谁会列式计算？（板书： 2+3=5 3+2=5 ） 谁再带大家读一遍算式？ 2、3、5 分别表示什么？ 5．“ +”表示什么？（“ +”表示和起来的意思） （四）小结：只要是把两部分合起来就要用加法计算．今天我们就来共同 学习 加法． （板书：加法的初步认识） 二、活动二：摆一摆 （一）教师在黑板上左边摆 1 个桃子，右边摆 3 个桃子． 教师提问：一共有几个？说一说怎样列式？ 学生回答： 1+3=4，一共有 教师提问：还可以怎样列式？ 4 个．（板书： 1+3=4 ） 学生回答： 3+1=4，一共有 4 个．（板书： 3+1=4 ） 教师：这两个算式都对，你喜欢哪个就用哪个． （二）学生动手摆 教师：请你也摆一摆，说说 1、3、4 各表示什么？为什么用加法？ （三）出示图片：摆桃子三、活动三：理解图意 （一）教师：再看一个哑剧愿意吗？想一想这里有什么数学 问题？ 出示图片：汽车图 你能根据你看到的来编一道题？你会列式吗？ （二）再来看看这幅小鸟图，自己想一想图的意思，在书上写出算式． 出示图片：小鸟图 集体讨论小鸟图的图意．为什么用加法？ 四、活动四：自编哑剧 教师：刚才你看了好几个哑剧了，你想不想自己也编一 个哑剧呢？ 出示图片：计算 请你挑出一道你喜欢的算式，然后根据这个算式编一个哑剧．自己想好了再和同桌说说好吗？ 谁愿意说说你编的 ' 哑剧？其他同学认真听发言同学编的对不对、好不好，如果不对应该怎样改一改． 五、活动五：寻找生活中的加法问题 教师：刚才大家编的哑剧都是生活中的一些事情，而且都是用加法计算的．这说明在我们的身边、家中、教室中有很多的加法问题．不信，咱们一起到小明家去看看吧！ 出示图片：生活图片 请同学们 4 人一组说一说、算一算在这幅图中，有哪些加法问题，怎样列式？ 集体讨论．比一比哪组找到的多． 六、小结 这节课同学们对加法有了初步的理解，并能看图说图意， 并能列式计算，而且发现了生活中的加法问题．那你们说加法重要不重要？所以我们更要学好加法． 教案点评： 本课用学生感兴趣的哑剧贯穿全课，吸引了学生的注意力，激发了学生的 学习 热情。并且注意到学生思维的发展特点，设计从易到难、从形象到具体、从动到静，具有很强的层次感，更有利于学生的理解和掌握。 探究活动套圈 游戏目的 帮助学生提高简单加法的口算能力． 培养学生动手操作的能力． 游戏材料 用细铁丝制成直径为 15 厘米的圆圈 10 个； 用硬纸板画成不同形状的小动物四种，剪下来用铁丝支撑好． 游戏程序 分组，每 3 位学生为一组． 在地上画一条直线，将用铁丝撑好的 4 个动物模型放 在离直线 3 米远的地方． 学生依次站在直线后面向小动物投掷铁圈，每人投 3 个． 一个学生投完，便按以下方法计分，算出自己的得分 总数：套中小猫，每个圈得 1 分；套中小鸡，每个得 2 分；套 中小鹿，每个圈得 3 分；套中小猴，每个圈得 4 分；套不中小 动物，得 0 分；同组其余的学生验算，得分高者胜． Designed By JinTai College