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“3+1+2”！陕西2022年将启动高考综合改革 【#高考# 导语】从西安市教育局了解到，陕西2022年将启动高考综合改革，在普通高中同步实施新课程新教材，2025年全面实施新高考。详细内容如下： 日前，陕西省教育厅厅长刘建林在接受陕西日报采访时表示，陕西将于2022年启动高考综合改革，在普通高中同步实施新课程新教材，2025年全面实施新高考。目前我省新高考综合改革方案按照“3+1+2”模式已报教育部备案，经教育部评估通过后将向全社会公布。 按照总体工作部署，陕西省高考综合改革实施方案预计在2022年秋季出台，各地要做好前瞻性谋划布局，不能等着“给答案”，而要主动“解方程”。各地要准确摸清家底，提前将建设项目等支出纳入年度预算，全面开展高考综合改革的准备工作。 据公开报道，目前新高考实行的主要就是两种模式：3+3和3+1+2。陕西上报的方案是“3+1+2”模式。 以已经实施该模式的省份为例： “3”即全国统一考试科目，包括语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门科目，不分文理，使用全国卷； “1”是指学生根据高校选科要求，结合自身特长兴趣，在历史和物理中选择1门； “2”则从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。 按照已实行省份的模式看，新高考“3+1+2”模式卷面满分为750分。 为什么要在物理或历史中首选1门，在其余4门中再选2门？ 一是体现高校人才培养需要。在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。将这两个科目作为首选科目，有利于考生为进入大学开展专业学习奠定扎实基础，有利于高校相关专业对学生的培养。 二是有利于学生多样化成长发展。学生可从4门再选科目中选择2门参加考试，理论上组合有12种。相比改革前文理分科的两种学科组合方式，增加了学生的选择权，为学生成长成才提供更多机会。 三是便于投档录取。高校在安排招生计划时，按物理和历史两个类别分别编制；在录取时，将选物理的考生和选历史的考生按两个序列分别排队录取。也就是说，同一名考生无法同时在物理和历史两个序列中排队录取，因此考生只能从物理和历史中选择1门参加选择性考试。 专家建议，作为家长和学生，需要做以下准备： 1.全面学习了解国家新高考改革方案，明晰未来高考和大学人才选拔机制。 2.主动适应新变化，尽早了解大学专业设置和专业发展方向。明确各专业对高中选科的要求、考察的方式、学习的难易度。 3.学生自己的兴趣、爱好及特长，强弱学科，各课学习所能达到的高度。 4.早期进入新高考改革省份的选课走班样本，积累的经验和总结的教训，对自己的启示和借鉴意义。 5.所在学校师资力量的强弱，所能提供的教育教学资源。 实施新高考后，选考的三科直接决定学生进入大学将学习什么专业，以及今后从事什么工作。学生职业生涯规划成为关注的热点。高中要做好学生职业生涯规划教育，学校应计划如何帮助学生了解自我，科学选科。11月22日，记者采访了部分教育专家和高中校长，他们围绕相关话题谈了各自的观点。 谈及不久将实施的新高考方案，教育专家、西安交大韩城学校总校长刘鹏表示，新高考改革的特点就是改变“一考定终身”的人才选拔模式，转而以“两依据一参考”（依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价）作为高校录取的基础，更加具有公平性、科学性、自主性，赋予学生更多的选择权，同时也要求学生加深对自身的认识，了解自己的个性、爱好、能力特长，以便未来对自身学习的专业和工作职业能做出正确的抉择。 学校：教师储备和合理排课等都是挑战 学校将面临怎样的挑战？刘鹏分析，从已经改革的省份的经验来看，每一年学生的科目选择不可预测，各选科老师需求量逐年变化，这或将给学校对老师的储备带来一大难题。由于学生进行选科，所以不像以往传统的教学行政班，学生班级固定，上课教室固定。一旦进行走班制，有些学科势必有大批的学生进行迁移交换，这将对班级管理和安全管理提出更高的要求。 选科组合多，教室紧张排课难。学生根据自己的兴趣选科，就以我省准备开展的“3+1+2”模式为例，如果学生自由选择，就会形成多种不同的组合，这对许多原本教室不富余的学校来说挑战非常大，另外，怎样合理排课也是一大挑战。 学生凝聚力、集体意识将会受到削弱，增加了管理难度。还有选课走班教学中教师如何关注学生思想品德、学业水平等方面的全面发展，这些都是全新的挑战。 教师：主动适应新变化围绕新课标创新教学模式 面对新的挑战，刘鹏建议，教师要主动适应新变化，在教学实践中适应新高考改革对学科教学提出的