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鄂教版三年级下册语文《处处皆学问》教案三篇
鄂教版三年级下册语文《处处皆学问》教案三篇
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鄂教版三年级下册语文《处处皆学问》教案三篇
鄂教版三年级下册语文《处处皆学问》教案三篇
教学目标:
<情感态度价值观 >:
理解课文内容,懂得只要在生活中观看,感受,思考。就会发觉“在我们的生活中,处处都是学问。”培养在生活中观看,思考的习惯。
<知识与技能 >:
学会 10 个字,认识 3 个字。
默读课文,理解文章内容。
<过程与方法 >:
读中理解,结合生活实际加深理解。
教学重点:
理解课文内容,懂得只要在生活中观看,感受,思考。就会发觉“在我们的生活中,处处都是学问。”培养在生活中观看,思考的习惯。
教学难点:
懂得只要在生活中观看,感受,思考。就会发觉“在我们的生活中,处处都是学问。”的道理。
教学预备:
了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。
教学时数:
课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
师述:同学们,在我们的生活中,我们常常会遇到一些惊奇的现象,你都是怎么处理的呢?(学生自由发言)
师述:在生活中,只要我们用心去感受、观看、思考,就会”发觉在我们的生活中,处处都有学问”。
板书课题,读课题,学生质疑。二、初读课文,检查学生课前预习。
自读课文,认读生字新词。
查字典,联系上下文理解词语:奥秘、巧合、潮汐、心领神会
指名读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。三、学习课文,理解课文内容。
齐读课文第一个自然段,边读边想:这个自然段讲了什么?
自由朗读课文 2—3 自然段,思考:生活中哪些地方有学问?
板书
1)把自己喜爱的部分读一读。
2)你还了解哪些这样的事例?
3)指导朗读。
学习课文第四自然段。
1)自由朗读第四自然段,想想:这段话讲到了哪些现象?
2)联系生活实际,谈谈:处处皆学问。
3)教师小结:这些现象的发生,都是有其内在的联系,只有认真观看,研究才能了解其中的学问。(指导朗读)
认真品读第五自然段。
1)读一读,说说:你从中体会到了什么?
2)体会“认真倾听”、“认真观看”、“静静思考”的含义。
3)体会“聪明的人类已经将许许多多的知识,应用在生活
中。”
4)指导朗读。
齐读最后一个自然段,谈自己的体会。四、课堂小结,书写生字。
教师小结:做生活的有心人,从生活中发觉小知识,记下它们,与同学一起交流吧。
指导书写生字。板书设计:
处处皆学问星象观看潮汐现象动植物生长
日常生活中的现象
篇二
教学目标
1. 学会 10 个字,认识 3 个字。
默读课文。
理解课文内容,懂得只要在生活中观看,感受,思考。就会发觉“在我们的生活中,处处都是学问。”培养在生活中观看,思考的习惯。
教学重点:
理解课文内容,懂得只要在生活中观看,感受,思考。就会发觉“在我们的生活中,处处都是学问。”培养在生活中观看,思考的习惯。
教学难点:
懂得只要在生活中观看,感受,思考。就会发觉“在我们的生活中,处处都是学问。”的道理。
教学预备:
了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关知识。
教学时数:
课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、师述:同学们,在我们的生活中,我们常常会遇到一些惊奇的现象,你都是怎么处理的呢?(学生自由发言)
2、师述:在生活中,只要我们用心去感受、观看、思考,就会”发觉在我们的生活中,处处都有学问”。
3、板书课题,读课题,学生质疑。
二、初读课文,检查学生课前预习。
1、自读课文,认读生字新词。
2、查字典,联系上下文理解词语:奥秘、巧合、潮汐、心领神
会
3、指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。
三、学习课文,理解课文内容。
1、 齐读课文第一个自然段,边读边想:这个自然段讲了什么?
2、自由朗读课文 2—3 自然段,思考:生活中哪些地方有学问?
板书
1)把自己喜爱的部分读一读。
2)你还了解哪些这样的事例?
3)指导朗读。
3、学习课文第四自然段。
1)自由朗读第四自然段,想想:这段话讲到了哪些现象?
2)联系生活实际,谈谈:处处皆学问。
3)教师小结:这些现象的发生,都是有其内在的联系,只有认真观看,研究才能了解其中的学问。(指导朗读)
4、认真品读第五自然段。
1)读一读,说说:你从中体会到了什么?
2)体会“认真倾听”、“认真观看”、“静静思考”的含义。
3)体会“聪明的人类已经将许许多多的知识,应用在生活
中。”
4)指导朗读。
5、齐读最后一个自然段,谈自己的体会。
四、课堂小结,书写生字。
1、教师小结:做生活的有心人,从生活中发觉小知识,记下它们,与同学一起交流吧。
2、指导书写生字。
1)指名认读生字。
2)交流,说说怎么记住这些字。
3)重点指导书写“宇、宙”字。
4)学生书写。
篇三
学习目标:
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