部编版语文雪地里的小画家2教学反思.docx

部编版语文雪地里的小画家2教学反思 部编版语文雪地里的小画家2教学反思 PAGE / NUMPAGES 部编版语文雪地里的小画家2教学反思 （教学反思参考 2）雪地里的小画家 《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知 一体的儿歌，共有十行 句，描写了雪地里的一群 “小画家 ”画画的事。整首 言生 活 ，字里行 流露着 小 物的喜 之情。 由于一年 学生注意力极其容易分散， 在 行教学 主要考 吸引孩子的注意力、 激 他 的 极性， 通 与他 互 ， 做游 的方式来促使孩子在玩中学， 中学，在 松有趣的教学情境中力求学得既 松又有效。 本 我 定了以下四个教学目 ： 1.朗 和背 文； 2. 文的 13 个生字，会写 5 个字； 3.了解 文内容，知道小 、小 、小狗、小 四种 物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性； 4．会用 “因 ?? 所以 ??”的句式 出小 物 会在雪地里画画的原因。 反思整个 堂教学， 得有以下几个方面做得 到位： 一、有效 入， 激 自豪感 入新 出示学生的自画像， 学生充 了自豪感。当老 他 是用什么工具 画的 候， 那几位同学大声地 言， 言 之 充 了喜悦。同 学生也了解到 “画家 ”就是画画方面比 害的人。 二、充分利用多媒体，提高 字写字效率。多媒体 件的使用，不 大大 省了 ， 加 形象直 性，激 了学生学 趣， 件出示 文中的 ，采摘 “苹果 ”、摘掉拼音的帽子 行生字的教学等都 示出 代教 工具的魅力。 三、注重 ，培养 能力 上，我注重 。 “初 文 ” 的最后，我 学生与 文中的四个 “小画家 ”打招呼，并 用 “雪地里来了 _____小画 家，他 是 ______。”的句式 。 “精 文 ” 的最后，当通 交流 小 物 画的画与它 各自脚印的形状有关后，引 学生用 “因 ?? 所以 ??” 的句式 。在 个 程中体 由 “扶 ”到“放”的 程， a.因 小 的脚印像竹叶，所以小 画竹叶。 b.因 小狗的脚印像 _____，所以小狗画 ________。C. 因 小 ___________，所以小 ___________。d.因 __________________，所 以 ________________。 四、有待改 之 ： 1．缺乏 字内涵的理解。 字是我 文教学的基 ， 字的演 是从 象形的 画 渡到我 在的印刷字体， 它 演 史悠久而生 ， 每一个 字 都是一幅 美的 画， 都有一个故事。 在 文 字教学 程中， 作 教 的我 应多点研究汉字的形态及演变过程， 充分发挥汉字各种字体的特点及风采， 运用 巧妙，构思独到，定能让学生更好地感受汉字的魅力。 认知规律及个性体验的影 响，他们在谈感悟时肯定是多元化的且不一定是按照老师预设的顺序呈现。 2.写字的时间还是显得比较少， 以致学生写字练习之后没有时间进行点评交 流。 3.对教材的拓展做得不够，课前未能布置学生查找关于冬眠动物的资料。