新课程理念下的高中英语语法有效课堂教学 (2).doc

新课程理念下的高中英语语法有效讲堂教课 (2) 新课程理念下的高中英语语法有效讲堂教课 (2) PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 新课程理念下的高中英语语法有效讲堂教课 (2) - 让每个人同样地提升自我 新课程理念下的高中英语语法有效讲堂授课 一、序言 随着新课程的推行，英语阅读课和对话课成为授课改革的要点，出现了一些新的授课模式。但 是，不能忽视语法授课的改革依旧举步维艰。教师应该用什么方式讲解归纳语法规则，什么方式练 习牢固，又以什么标准谈论学习收效，如何提升语法授课的有效性，成了目前语法授课中迫切需要 解决的问题。新课标在这些方面给我们提出了很多新的授课理念。 二、新课标的基本理念 一）新课标指出“高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力” 。无论是语言知识，还是语言技术的授课都要为发展学生综合语言运用能力服务。高中英语课程要在全面提升学生听、 说、读、写四项技术以及这四种技术的综合运用能力的前提下，重视培养学生理解与表达的能力；用英语获守信息、办理信息的能力；用英语解析问题、解决问题的能力。语言知识是发展语言技术的重要基础。高中阶段语言知识的学习要以语用为目的，不能够为了知识而学习知识。要把语言知识的学习与语言实践活动亲密结合。 二）在授课方式上，新课标突出以学生为本的思想，重申学生是学习的主体。主张教师在授课中要以学生为中心，激励并积极创立条件让学生经过参加、体验、实践、谈论、合作和研究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技术。学生经过自主学习，研究学习、合作学习等学习方式获得悉识与技术，发展感情与态度，特别是研究精神和创新能力。 三）新课标特别重视对学生学习的过程性谈论。谈论不再是单调的授课总结后的简单的笔试，而是贯穿于平常授课的各个环节中。力求使谈论更好地激励学生学习，促进教师授课，重视学生的学习过程的学习态度，而非一味重申学习的结果。学生是学习的主体，在各样谈论活动中，学生都应该是积极的参加者和合作者。其他，谈论应有益于学生认识自我，成立自信，应有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进综合语言运用能力的不断发展。 三、新课标下的语法授课理念 新课注明确指出： “此次英语课程改革的要点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲 解与教授，忽视对学生本质语言运用能力的培养的倾向 ” 。新课标认为，高中语法授课要从用的 角度出发。也就是说，语法授课不应仅停留在语言知识的教授和学习上，而是应将语言形式、意义、 交际功能有机结合，使学生在听、说、读、写的本质语言运用中自由地运用语法。语法授课必定与 1 - 让每个人同样地提升自我 逻辑思想联系起来；与人说话的意识联系起来；与篇章语境联系起来；与语言的本质运用联系起来； 与文化意识联系起来。学生对语法的运用自如是英语新课程语法授课的最后目的。 四、新课程理念下的有效语法讲堂授课模式 从头课程理念出发，教师在语法授课中应贯彻以学生为主旨的授课目的。依照不同样的授课对象 及授课内容，经过灵便多变的授课方案来突出语法的精华；经过丰富的情况创立来活化语法；让语 法授课生动起来。其他，语法授课也应该沿用传统语法授课中的一些精华，从而从真切意义上提升 语法讲堂授课的有效性。 新课标理念下，高中英语语法的有效讲堂授课模式：在激趣型活动中导入、表现语法；在语篇 研究中谈论、归纳语法；在语境感悟中理解、操练语法；在完成任务中运用、活化语法；在背诵名 言谚语中记忆、增强语法；在牢固性练习中进一步检测学习收效。 以下是笔者运用新课程理念及语法授课模式而设计的一节高中英语语法授课公开课。 授课内容： 一般高中课程标准实验教科书英语 4 ，Unit2 的语法； The V-ing form as the subject & object。 授课目的： 1、学习和掌握 V-ing 作主语和宾语的用法。 2、经过实践、体验、研究、合作等方式学会如何在语言实践中自由灵便运用这一语法知识来描 述人或事物，或公布自己的看法。 授课过程： Lead-in 向学生表现一张袁隆平人物图片。 T ： we’ve just learned the text “A Pioneer For All People ”, the story about Yuan Longping. What is Yuan Longping famous for? S： He is famous for supplying the farmers with super hybrid rice seeds 。 And what about you? What would you like to be famous for? S： T: What does Yuan Longping enjoy