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人际交往—信任团辅方案 人际交往—信任团辅方案 PAGE 人际交往—信任团辅方案 路上有你，真好！ ——我们幸福牵线（团辅） [教学对象]：高一 [教学时间]：40分钟 [教学理念]：罗杰斯认为，作为心理和谐的人，他们愿意相信自己的感觉，能够深刻而敏感地体会自己的情感，产生同理心产生信任，构成人与人之间的人际交往，信任是在人际交流中,主体人对客体人言行的表里及跨时空一致性的正面期望。其次所有人际关系都是建立在信任的基础上的（如图所示）。 同理心 同理心 信任 成功 人际关系 注意，这里所谈到的“信任”不是对个人能力方面的信任（例如，让别人相信我能把某项工作做好），而是指对人格、态度或价值观方面的信任（例如，让别人信任我的出发点是好的，相信在我面前不必要刻意设防或遮掩自己的缺点和错误）。人们的相互信任有利于人际关系的改善，从而使团队或者集体更加团结。 [学情分析]：高一学生是属于90后的个性奔放复杂群体，在学习和生活上班级里很少出现一致性，大家都各有各的目标与打算，同学之间缺少信任，所以整个班级给人呈现出的是一种不团结与不和谐。班级的不和谐与同学们的不团结都是班级不良人际关系问题的呈现，人际关系是以信任为基础，只有增进同学们之间的信任感，才能改善高一同学之间的人际关系，增进同学们之间的相互信任和沟通。 [教学目标] 人际关系理论证明，人与人之间的交往有利于同学们相互的沟通和信任，高一学生中有许多同学是自我中心和自我防御的，安排“一路有你，真好”活动的目的在于让学生在活动中真实地体验和感悟信任、互助在人际关系中的重要作用，享受同伴间爱与被爱的幸福感和认同感。 团体活动有利于培养学生的合作意识。此活动中的互助体验可以让同学们感受到彼此的关心，增强同学们的集体归属感、班级成员的认同感以及班级的凝聚力。 [教学重难点] 体会同学间的信任 学会信任其他同学以及如何让其他同学信任自己 [教学准备] 眼罩（领带）、气球、小塑料凳 笔记本电脑、小音箱、便签纸 督导员若干名 [活动设计] 信任2+1 握紧我的手 让我们亲如一家人 热身活动1：雨点变奏曲（5）分钟 操作程序： 1、引导大家渐渐形成四种声音发出的方式： (1)手指互相敲击 (2)两手轮拍大腿 (3)大力鼓掌 (4)跺脚 2、想象一下，我们发出的声音和下雨会不会有许多相似的地方： (1)“小雨”——手指互相敲击 (2)“中雨”——两手轮拍大腿 (3)“大雨”——大力鼓掌 (4)“暴雨”——跺脚 6、引导者随意说出下什么样子的雨，然后全提同学便发出与此种雨相对应的声音。 7、最后，“让我们以暴风骤雨的掌声迎接……” 8、引导词 以前的雨都是天在变，而今天的雨将由我们大家一起来变，下面，让我先来跟大家说一下这雨该怎么变。 当我说下小雨的时候，大家就用手指互相敲击；当我说下中雨的时候，大家就两手拍大腿；当我说下大雨的时候，大家就大声鼓掌；当我说暴雨的时候，大家就用力跺脚好！我们现在来演练一下。 小雨的时候用手指互相敲击 中雨的时候拍大腿 大雨的时候大声鼓掌 暴雨的时候用力跺脚 现在大家准备好了吗？雨开始要下起来了。突然间乌云密布，下雨哗啦啦地下起来了，渐渐地变成了中雨，在变成大雨，雷声轰隆一响，暴雨来了。现在雨的变化节奏越来越大了，大雨…小雨…暴雨…中雨…大雨…小雨…暴雨…大雨…小雨…大雨…暴雨，雨开始渐渐变小了，然后变成了小雨，不一会儿，雨过天晴了。最后，让我们以暴风骤雨的掌声迎接……迎接下一个活动——峰回路转。 热身活动2：峰回路转（7）分钟 活动程序 1．将全班学生分成两大组，推荐产生两位组长，两路纵队排好。 2．全组学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条出行队伍，开始练习一下队伍走动，看看彼此是否协调。 3．接下来开始做峰回路转这个游戏：出行队伍在山路上走着，随着山路的回转而转动，现在前面遇到了一座山峰，要求第一位组员依次从第二、三人拉手处，第三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。 4．完成峰回路转用时最少的组为胜。 示意图 1 1 2 9 8 7 6 5 4 3 1 2 9 8 7 6 5 4 3 2 3 9 8 7 6 555 4 1 2 9 8 7 6 5 4 3 ······································ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 主题活动：握紧我的手（23分钟） （1）指点迷津（2）不离不弃（3）风雨同行 （1）指点迷津 （2）不离不弃 （3）风雨同行 握紧我的手（三步走） 第一阶段 ：指点迷津 游戏方法： 两人一组（如A与B） A先蒙住眼睛