初中地理_我们怎样学地理——从地图的使用谈起教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课型：新授课； 课时：1课时； 教学目标 知识与技能 1、通过阅读各类地图，掌握地图上比例尺的表示方法、方向的判别和常用图例等； 2、能够在日常生活中根据使用目的选择合适的地图； 过程与方法 通过读图、绘图练习等，掌握地图的基本使用方法，能够根据地图进行简单的定位、导航等； 情感、态度与价值观 通过学习，培养同学们对地图的亲切感，初步树立在生活中主动学习和使用地图的意识，为接下来的地理学习打好基础。 教学方法 多媒体辅助教学法、启发式教学法 教学重点 地图的三要素——方向、比例尺、图例和注记； 教学难点 1、地图方向的判定； 2、比例尺的计算。 教学过程 学习环节 学生行为 教师行为 设计意图 1、导入 思考、回答若干可能的介绍自己家问题的方式。 提出问题：如果同学们邀请自己的朋友到自己家里做客，应当如何向朋友们介绍自己家的位置？ 通过这一个实用性很强的问题，激发同学们的思考的积极性。 2、过渡环节 绘制一幅自己家所处位置的地图。 点评刚才同学们回答的若干种方式，点明地图这一工具在完成“介绍自己家位置”这项任务时的优点，并让同学们画一幅自己家所处位置的地图。 通过实际绘制地图，观察同学们当前对于地图的了解和认识，为接下来的教学提供参考。 3、对比：手绘地图与标准地图 对比两幅地图，寻找学生手绘地图与标准地图的区别。 展示几幅比较有代表性的学生地图作品，让同学们评价一下其他同学能否可以从这幅地图中找到这位同学的家所在位置，然后教师展示一幅小区标准地图，对比两幅地图，观察二者的区别。 通过对比自己的手绘地图和标准地图的区别，培养同学们的观察和对比能力。 4、地图三要素 观看PPT，思考地图三大要素的作用，并通过教师给出的案例进行分析、巩固。 让同学们观察标准地图，标准地图中的比例尺、方向、图例和注记对于向人们传达准确的地理信息有什么好处？ 结合几个实例，逐个分析地图三大要素的作用。 基于自己的手绘地图与标准地图的区别，让同学们对地图三大要素对于有效向人们传达地理信息的作用有一个基本的认识，并且激发他们进一步学习三大要素的动力。 5、如何选择合适的地图 思考、根据具体的使用目的回答所选择的地图类型。 提出几个实际问题，引导同学们思考：在不同的使用目的下如何选择合适的地图？ 培养同学们根据实际需要选择合适地图的能力。 6、新型地图的使用 观看PPT，思考不同类型新型地图的特点、电子地图的使用方法等。 向同学们展示遥感地图、电子地图这两种比较典型的新型地图，引导同学们思考这些新型地图有什么作用，如何利用电子地图来定位、导航等。 通过遥感地图、电子地图的学习，让同学们意识到地图对于现代生活的重要作用，培养他们在日常生活中主动学习和使用地图的意识。 7、练习 观看PPT，思考并回答这些问题。 向同学们展示若干地图的练习题，引导他们思考、解决这些问题。 巩固本节所学知识点。 8、总结 留给同学们总结、反思的时间，同时思考自己的手绘地图应当如何改进。 总结本课，布置作业：改进自己所涉及的手绘地图。 培养同学们的思考、总结能力，并且通过改进自己的手绘地图作品，培养他们地图知识实际应用和自我提升的能力。 板书设计 （见下页） 学情分析 本节所面向的为七年级（初一）的学生，刚刚接触“地理”这一学科概念。通过上一节的学习，学生对“什么是地理”有了一个初步的认识，并激发了他们学习地理的兴趣。这一节将从地图入手讨论如何学习地理。 在课程设计中，为了让同学们继续对地理保持比较浓厚的兴趣，同时符合这个阶段孩子的心理特点，需要注意教材与生活实际的联系、设计若干生活化气息浓厚的问题和活动。例如，在教学过程中设计如何利用地图向同学们介绍自己家在哪里、如何利用地图寻路、如何使用电子地图等实际案例，让同学们通过本节知识的学习能够真切地感觉到地图的知识能够帮助自己解决生活中的很多问题，自觉培养起同学们了解地图、使用地图、乃至热爱地图的思想和意识。 效果分析 通过课堂教学，同学们已经基本掌握了地图三要素——比例尺、方向、图例和注记的意义，基本学会在一幅地图上进行简单的定位、导航和比例尺换算问题。 比例尺换算问题是本节的一个难点，因为涉及到分数的大小和计算问题。在课堂教学中，通过及时带领同学们回顾小学阶段的分数知识，同学们基本理解了大比例尺地图、小比例尺地图的区别以及应用。 在练习的过程中，同学们对于上方为正北方向的地图往往都能够做出比较迅速的反映，但是针对上方不是正北方向的地图往往反映比较慢一些，而且对于答案存在一定的不自信现象。一方面，确实是因为此类地图在判断上不如上方为正北方向顺利，另一方面也暴露出同学们对于这类问题的分析可能存在薄弱之处，需要在接下来的学习中适当增加这部分的练习，以期达到熟能生巧的效果。 教材分析 本节课程所使用的教材为义务教育湘教版《地理》