数学为理解而教.pptx

会计学; 刚开学一周，我就发现自己已深深爱上数学老师了！;;第4页/共32页;第5页/共32页;第6页/共32页;第7页/共32页;第8页/共32页;;; 高考结束后，我的第一个念头是，从此不再和数学打交道了。38岁生日前一天，我从噩梦中醒来，心狂跳不止，刚才又梦见数学考试了。水池有一个进水管，5小时可以注满，池底有一个出水管，8小时可以放完满池的水。如果同时打开出水管和进水管，那么多少小时可以把空池注满？ 呸，神经吧，你到底是想注水还是想放水？ …… 对我来说，数学是??疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风…… 当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。 ——崔永元《不过如此》;; 近一段时间不断在追问自己的几个问题？;数学教学的意义和价值何在？;数学教学的意义和价值何在？;数学教学的意义和价值何在？;“四基”;“四能”; 人们通过抽象，从客观世界中得到数学的概念和法则，建立了数学学科； ?? ?通过推理，进一步得到更多的结论，促进数学内部的发展； ??? 通过建模，把数学应用到客观世界中，沟通了数学与外部世界的桥梁。 ??? 比如，由数量抽象到数，由数量关系抽象到方程、函数（如正反比例）等；通过推理计算可以求解方程；有了方程等模型，就可以把数学应用到客观世界中。;抽象思想; 你现在是不是也会感到茫然、迷茫和不知所措！; 所以，算了吧！什么思想、方法、基本活动经验、良好的数学教育、不同的人得到不同的发展，我做不到。我只抓两条基本知识和基本技能，看得见摸得着，可量化！; 然而，在现实中是否还有路径能够实现那些理想？如果有，是什么？路在何方？;经历过程 促进理解;数学：为理解而教;一、经验：知识生长的肥沃土壤;二、结果：“过程”的自然产物;总结一下：;仍需说明的几点：;最后的话：;;感谢您的观看！