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部编版一年级语文上册第一单元 识字教案教学设计
单元概述
本单元是本册教材的第一单元,也是第一个识字单元,主要安排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方式,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。
“口语交际:我说你做”“语文园地一”及“快乐读书吧”则是对学生课内学习内容的巩固和课外听说、阅读能力的锻炼。
通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
利用图画,认字写字,感知汉字的演变过程,并用汉字进行扩词练习。
学习看图识字的方法。
能听懂教师的要求,能够清楚地指出字形的区别。
看图,使学生了解写字的意义,引起学生写字的兴趣。
了解汉字的表意特点及演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。
学习看图识字的方法。
天地人 1 课时
金木水火土
2 课时
口耳目
2 课时
日月水火
2 课时
对韵歌
2 课时
口语交际:我说你做
1 课时
语文园地一
2 课时
快乐读书吧
1
1 课时
天地人
这是学生入学的第一课,内容比较简单,由六个字构成,学生学起来也轻松些。
本课生字结构比较简单,学生容易理解和识记。教学中应注意发挥学生的主观能动性,保护他们识字的积极性。
【知识与技能】
认识 6 个生字。
培养学生识字的兴趣,训练学生的观察能力及自主识字能力。
【过程与方法】
图片与汉字相结合,识记汉字。
【情感、态度与价值观】
感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感。
重点
认识 6 个生字。
难点
区别“你、我、他”的用法。
教师:生字卡片。学生:预习新课。
(可在家长帮助下,提前认读生字,观察课文插图)
课时
一、激趣导入
小朋友们好!(老师好!)老师知道,你们特别喜欢背儿歌,是不是呀?(是)那老师要看一看,哪个小朋友最勇敢,到前面来给大家表演一下……他们表现得真棒!
老师也想和小朋友们一起背儿歌,全体起立,预备——开始:小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来;喵、喵、喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。好,小朋友们请坐。
老师还要告诉小朋友们一个秘密,今天老师给你们带来一组特别
简单的识字儿歌,你们想不想听呀?(想)
二、学习课文
示范读。
请小朋友仔细听:天地人 你我他
领读。
这首儿歌好听吗?(好听)现在老师读一句,小朋友跟着读一句。
现在,我们来做个高低声的游戏,老师用大的声音读,小朋友们就用小的声音读;老师用小的声音读,小朋友们就用大的声音读, 我们来试一试。
接龙读。
单字接龙。
小兔子的尾巴特别短,我们来接一个短尾巴,老师说:天,生接:
地。
按顺序接下去。
整句接龙。
小猴子的尾巴特别长,我们再来接一个长尾巴,老师说:天地人, 生接:你我他。我们再来试一试。
整体齐读。
请小朋友们全体起立,和老师一起来背一遍这首儿歌,预备,开始:天地人……
小节反馈。
我们再来做个游戏,“开火车”。看谁开得最快,第一个小朋友
说:“天”,下一个说:“地”,一个挨着一个说,预备——开始……
三、认识生字
小朋友们表现得太棒了,这么短的时间就背会儿歌了,快快鼓励一下自己:棒棒冰,棒棒糖;棒棒,棒棒,我最棒!你们知道吗,这首儿歌不但好听,而且里面还藏着好多字宝宝,认识这些字宝宝,就可以和它们交朋友,一起做游戏了。
学习第一句。
按序读。(从前往后读)
老师要开着小汽车去找字宝宝做游戏,找到谁,请小朋友马上说出它的名字,先来看第一排的字宝宝都有谁?(天地 人)
倒序读。(从后往前读) (3)交叉指读。
学习第二句。 (方法同第一句) 3.随意指读。
我们要挑选几个字宝宝和我们一起做捉迷藏的游戏,老师说:“挑兵点将”,手指停在哪个字宝宝的身上,就请你们叫出它的名字,准备——开始……
4.小节反馈。
现在,我们来捉迷藏,看看老师把谁藏起来了:“小猫、小狗、小刺猬,请你猜猜我是谁?”出示生字卡片,点名读。
四、结束语
总结:今天,我们背会了儿歌,还认识了这么多的字宝宝, 你们高不高兴?
作业:那今天回家以后把你们学会的儿歌说给爸爸妈妈听, 让字宝宝也和他们一起做游戏好不好?
本课是识字的第一课,也是真正开始小学语文学习的第一课,这一课很关键。教师在教学本课时既不能涉及过于深刻的知识,又不能单调乏味,可以通过做游戏、讲故事等活泼的教学方式调动学生的积极性。本课中“你我他”的教学是难点,教学时不要涉及过多“第一人称”等专业术语,可以通过自我介绍和介绍他人的方式来强化学生对“你我他”的认知和运用。
2 金木水火土
这是一首对韵歌。它吸收了韵语识字的经验,读起来朗朗上口, 便于儿童朗读记诵。
一年级的孩子由于年龄的关系,教师在识字学习教学中要延伸到学生生活中去,教给学生学习的方法,让学生到生活中主动发现汉字, 学习研究汉字。
【知识与技能】
认识 7 个生字,会写“
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