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最后一片常春藤叶教案 【篇一：最后的常春藤叶教案】 《最后的常春藤叶》教案 教学目标： 1 ．把握人物形象，理解常春藤叶内涵，感受作品主旨。 2 ．树立 “爱 ”的信念，珍爱生命，培养人文情怀。 教学重点及难点： 把握老贝尔曼形象，理解常春藤叶内涵。 教学时数： 1 课时 教学过程： 一、复习导入 (联系专题主题 —— 珍爱生命 ) (体现教材模块教学特点 ) 二、整体感知 请简明扼要地复述小说主要情节。 (检查预习 ) (对小说基本内容的整体把握是进一步研析的基础 ) (从情节中自然可以看出是老贝尔曼画的叶子救了琼珊的命，由此自 然过渡到下面对老贝尔曼形象的分析及对常春藤叶内涵的分析等， 从而达到深刻理解小说主旨的目的 ) 三、研析探究 (一 )人物透视 (小说以刻画人物形象为中心 ) ★思考： 作者是如何来塑造老贝尔曼这个人物形象的 ? 他是怎样的一个人 ? (小说主旨主要通过老贝尔曼形象体现出来的，他是主人公，所以必 须把他作为人物形象分析的重点 ) ( 朗读品味相关语句语段，力求把握人物心理，读准人物说话的语气 ) ( 阅读品味本是一种很好的语文实践，能有效地帮助学生把握人物形 象，理解文本 ) 明确： 老贝尔曼； (直接描写外貌、语言 ) 落魄、暴躁、爱吹牛 (第一处 ) 善良有同情心，关心他人 (第二处 ) →平凡的小人物 (表面形象 ) ( 间接描写医生的话、苏艾的话 ) 牺牲自我，拯救他人。 →高尚的心灵 (深层 )(形象逆转，人格升华 ) ( 引导学生进一步设身处地想象老贝尔曼画叶的情景 ) (抓住良好的契机对学生进行情感熏陶，进行情感价值观教育 ) 思考； 老贝尔曼为琼珊冒死画叶是小说中的重要情节，作者却没有实写， 这样处理有什么好处 ? 明确： 2 、丰富人物的性格 —— 不喜外露，默默奉献、外粗内细、外冷内热．一鲜明的个性。 (更加丰满 ) →明贬实褒、黑色幽默是作者一贯的语言风格。 (给学生必要的点拨 ) 提示 1：赏析人物形象时应掌握作者表现人物的相应手法。 应力求 由表入里，深入剖析。 (学法指导 ) (二 )主旨感悟 (这是本课的重心 ) ★思考一： 老贝尔曼用生命画下的这片神奇的叶子对琼珊来说意味着什么 ?( 找 出文中相关语句、语段，阅读品味。 ) (可从老贝尔曼画的最后的常春藤叶未出现时和出现后琼珊的状况变 化来考虑 ) 明确： (老贝尔曼画的最后的常春藤叶未出现时 ) 琼珊 环境 —— 穷艺术区肺炎肆虐 处境 —— 肺炎重击命悬一线 心境 —— 灰心绝望数叶等死 (重点朗读品味 ) →叶子生命的维系与尘世、友情的联系的媒介。 (在她的意识中叶子一片片脱落，尘世和友情也就在不断地脱落，活 着也就失去了精神的支撑。 ) (老贝尔曼画的最后的常春藤叶出现后