初中生物_第五节 神经系统的卫生保健教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

神经系统的卫生保健教学设计 教 学 目 标 知识与技能 1.通过“讲故事活动”，使学生掌握神经系统卫生保健的良好生活习惯。 2.通过分析艾宾浩斯遗忘曲线，让学生分析保持记忆的措施和方法并将其应用到学习中。 3.通过观看图片，让学生认识毒品的种类 过程与方法 通过阅读课本、观察思考讨论、过度睡眠资料分析，培养学生的自主学习能力以及分析问题的能力。 2.通过讲台前发言，培养学生的发言能力。 情感态度与 价值观 通过学习神经系统卫生保健的良好学习习惯，使学生在学习和生活中注意卫生保健。 通过观看毒品的危害的恐怖视频，认识到毒品有多恐怖，能做到拒绝毒品，远离毒品。 教学重点 用脑的正确方法、远离毒品 教学难点 用脑的正确方法 教学策略选择与设计 本课采用情境创设法、问题引导法、小组合作学习讨论法以及视频感染法，按照“教学评一致性”的教学要求，结合希沃白板提供的信息技术支持。将各种教学策略有效实施，有效辅助学生进行自主学习式的问题探究，完成学习目标。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】 【导入】播放禁止毒品公益广告，引导学生思考广告中所发生的人逐渐走上吸毒的事件，引出毒品主要伤害了人体的神经系统 ，那我们应该怎样进行神经系统的卫生保健？ 观看视频，认真思考。 通过播放宣传广告，一则感受生命的美好，二则体会毒品对生命的毁灭，同时激发学生学习的兴趣 【学习目标】 【展示学习目标】一名学生读教学目标，然后教师点明本节课的重点。 通过阅读目标，知道本节课的学习内容及重点。 让学生带着目标进行有效的学习。 【新课学习】 神经系统卫生保健的良好生活习惯 活动一：讲故事时间 活动二：问题探究式自主学习 【跟踪训练】 【新课学习】 板块一：神经系统卫生保健的良好生活习惯 活动一：讲故事环节：播放四个日常生活中的常见小故事 活动二：引导学生思考故事中的四个观点是否正确并自主阅读课本寻找答案（标记重点内容）： 1.遇到不会的题，我都是直接问老师，自己思考太慢了。 2.为了提高学习成绩，我晚上熬夜到11点。 3.跑操太累了，我只要文化课努力学好就行了。 4.我相信我的自控能力，即使吸了也能戒掉。 依次请故事中的学生起来判断正误及原因，然后依次引出相关措施。 学生回答问题，引出科学用脑：讲解用脑的正确方法，然后进行一分钟“速记小能手”活动，最后进行用脑的正确方法的PK小游戏。 学生回答问题，引出保证睡眠:提问学生青少年应该保证的睡眠时间是多少？提醒学生保证正常睡眠时间。 情景式问题：睡眠时间过长好不好，引导学生自主阅读资料，寻找答案。 学生回答问题，引出参加运动：提问学生有很多人经过了一天劳累的工作后，为什么还要去健身房健身呢？ 学生回答问题，引出远离病毒。 【考考你】通过情景式问题对学生的学习进行评价。 认真听人物对话 自主阅读课本，标记重点，思考故事中的观点是否正确。 故事中的学生回答自己阅读课本后的答案，其他学生认真听取该学生的答案，并对照自己的答案是否正确。 听讲，快速记忆，上前面来展示，主动参加用脑的PK游戏 听讲，回忆应保证的睡眠时间 阅读资料，寻找答案。 认真听讲，思考。 思考，回答问题。 通过学生之间的小对话故事，引发学生的学习兴趣。 通过问题探究，能有效地提高学生自主学习的效率，并且提高学生自主学习的积极性。 让故事中的学生回答问题，再次提起学生认真听课的积极性，并且记忆深刻。 提高速记能力，小游戏既检测知识点，又提高学生的兴趣，践行教学评一致性的“评。 提高阅读资料的能力，并给学生留下过度睡眠危害很大深刻印象。 情景时问题，既有趣，又可以检测掌握能力，践行教学评一致性的“评” 板块二：保持记忆的措施和方法 板块二：保持记忆的措施和方法 教师与学生一起分析艾宾浩斯遗忘曲线，的新学习的知识遗忘的规律，总结结论。 “小小设计师”活动，学生小组合作，根据艾宾浩斯遗忘曲线，帮助情景中的小红解决知识忘得快的问题。 认真思考、听讲、分析。 学生以小组为单位，思考设计保持记忆的实用方法。 艾宾浩斯遗忘曲线的图线展示，给学生留下深刻印象 用小组合作培养学生合作互助的精神，并且自己思考出的方法印象更深刻。 板块三：毒品的危害并远离毒品 板块三：毒品的危害并远离毒品 播放毒品的危害的视频，让学生真实感受到毒品危害的巨大。 知识拓展：十大最可怕的毒品排名及其危害 观看视频 视频较为恐怖，毒品的危害给学生留下深刻印象从此能拒绝毒品、远离毒品 拓展知识，认识毒品。 思想延伸 思想延伸：希望同学们在学习了毒品的种类和危害之后，不仅自己能拒绝毒品、远离毒品，而且能向自己的家人、朋友、同学宣传，让我们大家一起努力，让我们这个世界变成一个没有毒品的世界。 认真倾听 情感态度价值观教育 回顾总结 回顾总结：让学生先谈谈今天收获了什么