人教部编版三年级语文上册《第七单元》配套教案教学设计小学优秀公开课.docx

部编版三年级语文上册第七单元教案教学设计 单元概述 本单元以“我与自然”为主题，编排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个语文园地。《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表现了用心体验大自然的妙趣。《读不完的大书》一文通过描写大自然中好玩的东西，说明大自然蕴含着无穷的奥秘和无尽的乐趣，是一本读不完的大书。《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察， 发现现象， 提出改进的方法。《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。 掌握本单元中的重点生字、词语。 有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。 借助图表理解课文的大致内容。 默读课文，品读句子，体会关键词句在表情达意方面的作用。 能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。 能用简要的话表达自己的看法，能汇总小组每个同学的意见。 能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。 养成良好的摘抄习惯、书写习惯。 能发现句子的特点，能照样子写句子。 积累古诗《采莲曲》。 重点 掌握本单元中的重点生字、词语。 有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 难点 留心生活，把自己的想法记录下来。 《大自然的声音》2 课时 《读不完的大书》2 课时 《父亲、树林和鸟》2 课时 口语交际：身边的“小事”1 课时习作：我有一个想法 2 课时 语文园地 2 课时 21 大自然的声音 《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第 1 自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第 2～4 自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。 这篇课文内容浅显易懂，生动有趣，学生一读就能喜欢上。课文结构特点明显，易让学生继续发现“围绕一句话来写”这一显著特点， 自然就能体会课文写法的特点了。 教学中要创设情境，缩短学生与文本的空间距离，让学生仿佛置身于大自然之中，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，进而与文本产生共鸣。引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 【知识与技能】 会认 9 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个字，会写重点词 语。 有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3 自然段。 能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。试着用几句话写下自己听到的美妙声音。 【过程与方法】 完成表格，分小组说说课文写了大自然的哪些声音。 【情感、态度与价值观】 感悟作者对大自然的热爱之情。 重点 会认 9 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个字，会写重点词 语。 有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3 自然段。 难点 能用几句话写下自己听到的美妙声音。 教师：大自然声音的音乐，多媒体课件。学生：课前预习本课字词，读课文。 2 课时 第一课时 会认 9 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个字。 朗读课文，了解课文大意。 整体感知，说说课文写了大自然的哪些声音。 重点 会认 9 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个字。 难点 了解课文大意。 一、读词语，导入新课 出示词语。 淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 滴滴答答叮叮咚咚 叽叽喳喳 教师引读，学生说说读这些词语时眼前出现的画面。 教师小结：这些都是表示声音的词语，它们都来自大自然， 这节课我们一起去聆听大自然的各种声音。 板书课题，齐读课题。二、初读课文，识记生字词 请同学们自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。 同桌互读，正音。 检查自学生字情况。 出示带有生字的词语，学生赛读。三、整体感知，了解文章大意 学生自读课文，交流课文中介绍了哪几种大自然的声音。教师相机板书：风 水 动物 师：文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。有一句话总结了整篇课文的内容，你能找出这句话吗？(指名回答) 齐读第 1 自然段。 出示课后习题第二题，指导学生填写图表。 学生交流答案。 第二个方框中填：水，也是大自然的音乐家。第三个方框中填：动物是大自然的歌手。 学生交流课文写法的特点和第 2、3、4 自然段的构段方式。 教师总结：第 2、3、4 自然段都是围绕第 1 自然段来写的。第 2、3、4 自然段的第 1 句又是每段的中心句。 四、指导写字 出示会写的字，小组讨论如何记忆字