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部编版一年级语文上册第四单元 课文教案教学设计
单元概述
本单元围绕“自然”这个主题,编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。课文内容都是四季中典型的自然现象或场景, 体裁各异,有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然的喜爱之情。
“口语交际”的内容是“我们做朋友”,通过引导学生积极参与教学互动,旨在培养学生的交际能力和表达能力。
“语文园地四”有 5 项内容,分别是“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
认识本单元要求会认的生字和偏旁,会写要求会写的生字和笔
画。
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。
借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意。想象劳动人民采莲的情景。体会他们在劳动中愉悦的心情。
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
认识本单元要求会认的生字和偏旁,会写要求会写的生字和笔
画。
培养学生的思维能力、观察能力和表达能力。
培养学生的审美情趣,激发学生热爱大自然的感情。
理解课文内容,了解一年四季的不同特点。
秋天 1 课时
小小的船 1 课时
江南 2 课时
四季 2 课时
口语交际:我们做朋友 1 课时
语文园地四 2 课时
1 秋 天
《秋天》这篇课文抓住了秋天的特征:秋天来了,天气转凉了, 树叶黄了、落了,大雁南飞了,体现了秋天景物的美好,使学生领略到大自然的美丽与神奇。
在教学过程中,以促进学生的主动发展为出发点,以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式,使学生成为学习的主人,体验学习的乐趣,让课堂充满创造力为最高境界。
【知识与技能】
认识 10 个生字,会写“了”“子”“人”“大”4 个生字, 认识 3 个偏旁,会写 1 个笔画。
能借助拼音正确、流利地朗读课文。
通过朗读课文,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。
【过程与方法】
学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。
【情感、态度与价值观】
培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。
重点
认识生字,背诵课文。
难点
注意“一”的不同读音,感受大自然的美丽和可爱。
老师:准备生字卡片和相关多媒体课件。学生:预习课文。
1 课时
一、激趣导入
一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。
(板书课题)指名读课题,齐读课题。
二、初读课文,认读生字
自由读课文。看音节,自由读课文,注意读准字音。
自由读圈画生字。
把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。
读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识它们了吧?现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读、指名领读、开火车读) 4.现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了,请你再读一读。(指
名读,同桌互查)
摘掉拼音帽子,你还认识它们吗?(指名读)
下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。
三、理解课文,指导朗读
老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段? 第三段?
秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(板书:天气、树叶、大雁)
我们一起来看课文的第一自然段:
指名读。
能读读这段吗?
区分一片,一片片。
你觉得树叶飘落的景象美吗?
师:金黄的树叶转着圈儿,从树上一片片地飘落下来,像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞,地上铺满了厚厚的叶子,远远望去, 真是一个金黄的世界!
指导学生边想象边读课文。
比一比谁读得美。
学习第二自然段:
在这美丽的季节里,有一种动物却要和我们告别了,它是谁呢?谁来读读第二自然段?
(板贴图片)
秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢? (3)为什么一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字? (4)大雁马上要出发了,你想对大雁说什么呢?
(5)“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读,特别要强调“一”的不同读音)
学习第三自然段:
问:应该用怎样的语气读这句话?
点名读,齐读。
配乐朗读全文。
四、诵读积累、延伸结束
指导朗读。背诵自己喜欢的段落。
根据课件演示复述课文内容。
课后请同学们留心观察外面的秋色,回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。
五、书写生字
读读“了”“子”“人”“大”4 个生字。
这几个字写的时候要注意什么?说说这四个字应该怎样写。
重点指导“了”“子”。教师范写,示范笔画的写法。
学生描红,再自由练习,教师巡查。
组内评议,写得好的奖励一颗小星星。
秋 天天气凉 树叶黄、落 大雁南飞
本课的教学设计,需要教师阅读
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