部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案.doc

PAGE 25 第一单元 中华民风民俗 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。每个地区、每个民族都有着自己独特的民风民俗：节日、穿着、食物、民居等，这些各具特色的民风民俗无不烙印着鲜明的地域特色、民族特色，展现着中华文化的独特魅力。 让我们跟随老舍去感受老北京过春节时的热闹与隆重，去体味京味儿十足的春节；跟随沈从文去品尝那饱含着浓浓亲情的腊八粥；到诗人的笔下去体验古代各地不同的民风民俗；去欣赏有着六百多年悠久历史的藏戏艺术，感受高原儿女创造的艺术奇珍。 本单元紧扣“中华民风民俗”这个主题选编了四篇课文，从不同的角度展现了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。“习作”和“语文园地”的部分内容也与民风民俗有关，通过讲述家乡风俗、交流寓意美好的习俗、诵读古诗名篇，既能使学生感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，又能激发学生探究不同民风民俗文化的兴趣。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排 课文 北京的春节 本文描绘了一幅幅老北京过春节时的民风民俗画卷，展示了传统节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。 引导学生跟随作者的描述感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 2课时 腊八粥 本文主要讲述了八儿等粥和喝粥两件事，为我们展示了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。 揣摩文中描写八儿的神态、语言、动作及心理的句子，体会八儿迫不及待想吃腊八粥的心理变化过程。 2课时 古诗三首 本文借三首古诗来展示我国古代传统文化习俗。 了解诗歌展示的传统文化习俗；感悟作者在诗歌中寄寓的思想感情。 2课时 藏戏 本文以准确的说明为前提，以形象的描写为手段，通过有详有略的描述，展现了藏戏不可抗拒的艺术魅力。 引导学生了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。 1课时 习作 家乡的风俗 介绍自己家乡的风俗习惯，可以介绍这种风俗的特点，也可以写写自己参加一次风俗活动的经历。 引导学生了解家乡的传统风俗的主要特点并介绍清楚；分清主次，把重点内容写得详细一些。 2课时 语文园地 交流平台 通过交流活动让学生明白阅读时要分清文章的主次，体会作者要表达的主要意思。 了解文章的主次、详略安排是由作者想要重点表达的意思决定的；体会运用不同的词语表达相同意思的好处；了解传统习俗中表示吉祥美好的寓意；积累一些蕴含深刻哲理的诗句。 2课时 词句段运用 了解如何用不同的词语表达同一个意思；了解生活中寓意吉祥的习俗。 书写提示 了解行楷的相关知识，提高自己的书写水平。 日积月累 背诵古诗《长歌行》，领悟古诗中蕴含的哲理。 1 北京的春节 文本分析 春节，是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文的作者——著名的语言大师老舍先生，用充满京味儿的语言描绘了一幅幅老北京过春节时的民风民俗画卷，展示了传统节日习俗的温馨和美好，表达了他对传统文化的认同和喜爱。文章按时间顺序，从腊月的初旬到正月十九，描述了大量老北京过春节的习俗，脉络清晰、衔接紧密、详略得当。文章的语言表达朴实简洁、生动形象、耐人寻味，字里行间处处透出人们过春节的喜悦心情，反映出老北京人对生活的热爱和追求美好生活的心愿。教学中，教师可引导学生感受老北京过春节的隆重和热闹，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；学习课文按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学目标 1.会写15个生字，重点理解“万象更新、截然不同、万不得已”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。 教学重点 引导学生随作者的描述感受老北京过春节的隆重和热闹，理解民俗文化的丰富内涵。 教学难点 揣摩文章语言，学习作者为突出老北京过春节的特点所采用的表达方法。 课时安排 2课时 1.会写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“自傲、饺子、万象更新、鞭炮、万不得已”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步理解课文内容，了解老北京过春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。 1.读写并积累、运用生字新词。 2.了解老北京过春节的习俗，感受传统文化的独特魅力。 一、激趣导入，揭示课题 1.出示贴春联、放鞭炮、吃年夜饭的图片，创设情境，唤起学生对春节的回忆。 导语：春节是中国人民心中最隆重的传统佳节，它是除旧布新的日子，是祭祀怀亲的日子，更是尽情狂欢的日子。在春节里，所有中国人都沉浸在热闹、喜庆、欢乐的气氛中，人们争相置办年货、贴春联、准备年夜饭、拜大年……同学们，你们喜欢过春节吗？ 2.播放童谣，引导学生了解老北京的孩子是怎样过春节的。 小孩儿小孩儿