初中生物_第一节 人体的激素调节教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《人体的激素调节》教学设计 【教学目标】 1.通过观察图片，能够说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素名称。 2.联系生活，能够举例说明人体的激素参与人体生命活动调节。 3.通过列举部分激素分泌异常时，人和其他动物的异常表现，认识到激素在生命活动中的重要作用。 【教学方法及学法指导】 本节内容的教学，课堂上采用小组讨论、自主探究；引导学生合作交流、分析讨论，观察对比，得出科学结论的探究性教学。教法注重组织学生、启发点拨。注重学生的社会调查，分析身边的糖尿病案例，了解有关糖尿病的知识。分组调查，带着参与社会，关注社会的责任意识来学习科学知识。通过直观观察，正反推理，说明生长激素的作用；分析讨论相关的资料图片，总结甲状腺激素的基本方法；每个环节都适当延伸，扩展学生的知识面，联系生活，增加学生的兴趣。学习方法上重点体现自主学习、讨论探究、分析表达、总结归纳和技能训练的方式。 【课前准备】 1、备好课；制作PPT课件。 2、要求学生平时多关注各种身体有关的疾病，积累关于人体的一些知识，提高生物素养。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入： 猜一猜：教师故意做出一副紧张的样子，缓和气氛，也顺便导出今天要学习的人体的很重要的一种调节方式——人体的激素调节 学生开怀大笑 让同学们在愉快的学习氛围中进入今天的学习。意识到激素的重要作用。 内分泌系统与激素 导语：那激素到底是什么呢?它从何而来呢？迅速阅读教材寻找答案。看谁最快！ 设疑：什么是内分泌腺呢？我们之前也学过一些腺体，它们是一类吗？ 自主探究:根据教材77页的内容，比较两种腺体，完成表格 举例：肝脏 人体的内分泌腺有哪些呢？ 观察77页示意图，认识人体主要的内分泌腺及其分泌的激素【提示说明】本图概述了人体主要的内分泌腺的位置、形状及其分泌的主要激素。 记忆大PK 两人合作，出题人随即说内分泌腺序号、内分泌腺名称、激素中的一个，答题人说出另外两个。 例：出题人说2， 答题人说 甲状腺，分泌甲状腺激素 有没有一种腺体是我们似曾相识的呢？ 【误区辨析】因为胰腺分泌的胰液通过胰管排入十二指肠，这是它的外分泌部。另外，胰腺中有一部分细胞能分泌胰岛素等，这是它的内分泌部，也称胰岛。胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。 师生总结 人体的内分泌腺共同组成了人体的内分泌系统。激素的特点是含量少，在人体每100ml血液中只含有几微克，可是作用却很大；人体中的不同的内分泌腺分泌的激素不同，不同的激素对人体的作用也不同激素量很少，作用很大。下面我们就来了解一下。 胰岛素的调节作用 出示漫画，同学们分析此人所患疾病。 糖尿病被称为“甜蜜杀手”。课前老师布置了调查糖尿病的危害及预防措施，很多同学调查了身边的人群，查阅了相关报刊、书籍，还上网进行了查询，收获怎么样呢？ 展示自我 通过小组调查访问，了解糖尿病的有关信息，以你的方式与同学们分享。 师生互动交流： 1.糖尿病的症状 2.糖尿病的危害 3.糖尿病的病因 4.糖尿病的预防 师结：同学们搜集的糖尿病资料搜集的很全面。以后我们要管好我们的嘴，迈开我们的腿，生命在于运动。 设疑：糖尿病治疗时为什么要注射呢？ 拓展延伸：出示正常人饭后血糖含量变化总结出胰岛素的作用 分析出胰岛素分泌不足会引发糖尿病胰岛素分泌过多会导致低血糖 我国是首先用人工方法合成有生物活性结晶牛胰岛素的国家。但是自发现胰岛素医学家至今尚未全盘解释胰岛素的秘密。糖尿病现在还不能根治，期待着同学们将来能有更多的医学发现和发明，让根治糖尿病的梦想变为现实。 甲状腺激素的调节作用 合作探究：研究激素的作用的方法通常用实验的方法，资料分析法和观察法等，课本上资料一是有关甲状腺激素的材料实验，下面请同学们根据教材第78页的两则资料及导学案上的图示。当当小小科学家。来探究甲状腺激素的作用。 【师生总结】甲状腺激素的作用是能促进生长发育、促进新城代谢，并能提高神经系统的兴奋性。正常情况下，甲状腺激素就像一个“号手”，能唤起人体中几千亿万细胞起来工作，不许它们“偷懒”。可是，甲状腺激素分泌如果出现异常，对人体健康的影响也是很大的。 “当当小医生” 根据患者症状判断患者所患疾病名称及病因 拓展延伸： 1.教师介绍地方性甲状腺肿的预防措施。及本地不缺碘 2.某些缺碘地区曾流传着这样的说法“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。”你能合理地解释这句话吗？ 生长激素的调节作用 同学们都很关注自己的身高，尤其是各自低的同学想长得更高一些，这就是我们今天要学习的生长激素。通过自学课本上的知识，来回答相应的问题。 “当当小医生” 根据患者症状判断患者所患疾病名称及病因 根据异常症总结出生长激素的作用是促进生长发育。 同学们想不想长高呢？送给同学们一个锦囊 拓展延伸： 1.出示生长激素分泌曲线，总结出生长激素分泌旺盛