四年级下语文听课反思24麦哨人教新课标8543.docx

四年级下语文听课反思24麦哨_人教新课标_8543 四年级下语文听课反思24麦哨_人教新课标_8543 PAGE / NUMPAGES 四年级下语文听课反思24麦哨_人教新课标_8543 四年级下语文听课反思 -24 麦哨人教新课标 首先感谢韩老师， 伴随着欢快柔美的声声麦哨， 将我们听课的老师和上课的孩子带入盛夏 那片葱郁的田野。套用韩老师课堂设计中的一个环节表达我听课的感受： 我们不会忘记“嚼嚼”、 “吮吮”这样有趣的词语；不会忘记乡村孩子“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾”这样质朴的打扮；不会忘记田野色彩斑斓、生机勃勃、麦浪滚滚的丰收景象；更不会忘记那一声呼一声应欢快、柔美的声声麦哨。 听完这节课我们内心深处都会情不自禁地想起只属于我们自己童年的最美好最珍贵的回忆。 韩老师这节课可圈可点之处很多，我就从语言的品味与积累这一角度谈谈自己的感受。 感受一、层层提升中品味优美的语言 《麦哨》是一篇十分优美的散文，文章语言正如这声声童年的麦哨一样欢快、柔美。写景意境清新，写人童稚纯朴，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。在课堂上的韩老师教态亲切，清新的教学语言不失情趣。教学设计很清晰地呈现一个环环相扣，层层递进的教学轨迹。 韩老师引导学生将文字读成一幅幅田园风光图， 初步感受乡村景色的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、自由。接着赏析展现这些田园生活画面优美的语言。 在品味语言的基础上积累文中独具特色的词语、句子、段落。 达成品味优美的语言这一教学目标也体现了三个层次。 韩老师在引导孩子感受文章的结构的呼应美之后，紧紧把握品味文章语言美的重点段落（课文三至六自然三段），让孩子们用小标题的方式将这几个自然段读成：湖畔割草图、田野丰收图、土坡玩耍图、草地“采针”图，这样四幅画面。从教学层次来看，这是第一层，初步感知读出美丽画面。 在这些画面中你最喜欢哪一幅呢？有感情地读一读， 读完之后，可以在旁边写写自己喜欢的理由。这是第二层， 从读出画面提升到从语言文字中感受画面美。 这一教学环节中孩子们在自己阅读兴趣的指引下沉入文字当中自读感悟， 去触摸这些优美的文字。 从孩子们的汇报中我们可以看到，学生关注到的是乡村特有的穿着：白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾；乡村孩 子特有的生活：割草，打倒立，竖蜻蜓、摔跤比赛，采“茅茅针”；乡村特有的景色：金黄的油菜花，密密的嫩荚（ ji á）；黑白相间的蚕豆花，小指头似的豆荚；雪白的萝卜，一蓬蓬的种子。当然老师没有停留在孩子们文字表面的解读， 而是适时地引导孩子在学习中抓重点词句品 第1页/共6页 想象，使学生感受文字表达的特点，从而真正品味到文本 言所流淌着的 的情趣与美。 ：你最喜 哪一幅 画 ?哪一个 ，哪一个句子 你如此的喜 呢？我 来交流交流。 生：我喜 割草 ， “白竹布 衫小凉帽， 花兜肚彩 巾。”写出了 里孩子穿着很有趣。我 喜 丰收 ，“每根麦 都擎起了丰 的穗儿，那 刷刷的麦，犹如 上的 条，一个麦穗儿，就是一个跳 的音符。”用了比 。 ：你真会 。在 里作者是怎么比的？ 生： 里把麦芒比作了 ，把麦穗比作了音符。 ：文中 有 的句子 ？ 生：“那一 扑扑的 蛋， 蒙上了一 晶 的 汗， 犹如一 沾 露珠的月季花。 ” 孩子 扑扑的 蛋就像 的月季花。 ：沾 晶 汗的 扑扑的 蛋就像 生：沾 露珠的月季花。 : 的描写 我 感受到了 生：我感受到了 里孩子的活 可 。 生：我感受到了 里孩子的快 皮。 生：“草地柔 而有 性， 比城里的体育 的 子 要 ， 直是一个天然的体育 。 ” 里把柔 而有 性的草地比作了运 。 ：在 柔 的草地上你 会玩些什么呢？ 生：捉 蚱、打沙包。 生：跑步比 ，打 ?? ：在 碧 柔 的草地上你 玩得怎么 ？ 生：开心、快 、无拘无束?? 第2页/共6页 老 是敏 的， 迅速捕捉到了孩子 学 中 得品味比 句。 此 巧妙之 在 于由一句比 句 抓手 射到全篇， 真是 一 而 全身的 。 在具有 向性的 生 中， 透 文字孩子 体会到了 村孩子活 、 皮、可 ??透 品味 些句子的形象比 以及适 的想象，孩子 真真切切体会到了文字背后 达的另一种声音： 村孩子生活的自然、 美好、 快 、无拘无束。 第三个 次是将目光聚焦到第四自然段， 一步深入地体会作者遣 造句的精妙。 ：在 么多美的画面中，有一幅 是最美，也是最特 的。 生：丰收 ：哪些 句 你感 很美？ 生：我 得花的 色很美。 ：文中有很多描写 色的 ，快找一找。 生:田野是 黄色的，油菜花是金黄色的，蚕豆花是黑白相 的， 卜花市雪白的，麦田是浅黄的。 :是啊，那么多的 色，田野 化可大。前几天，田野里 是——生： 黄