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小学语文教师校本研修总结 小学语文教师校本研修总结 小学语文教师校本研修总结 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 小学语文教师校本研修总结 篇一：小学语文校本研修总结 小学语文校本研修总结 教师：何丽萍 校本培训的根本着力点就是提升受培训教师的师德素 养和教育教课业务能力，为提升学校教育工作质量确立基础。 今年度，学校从师德教育、基本功技术提升训练、现代信息 技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培育 等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的研修状况小结 以下： 1、以“伙伴互帮，自学反省”为主要形式。 我自主学习，学致使用，学用联合，形成学习与反省 的习惯，增强研究意识，剖析和解决自己在教课中碰到的实 际问题，战胜被动性、 盲目性；把平常工作与教课融为一体， 以新课程为导向，灵巧运用案例剖析、行动研究、教育实验 等多种活动方式，深入认识并实时解决教育教课中的困难和 问题，努力提升教育、教课研究的针对性和实效性，边学习 边实践，边实践边反省，边反省边改良，边改良边提升。遇 到解决不了的困难，和伙伴合作、研究，不停研究、创新、 调整、充分，总结经验，提升了自己的专业水平。 2、仔细学习《基础教育新课程改革大纲（试行） 》和 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 新课程标准以及各样书刊等先进的教育教课理论，使自己具 有优异的职业道德水平，扎实的教育教课专业知识，广阔的 知识背景，较高的业务水平，来加速新课程发展建设步伐， 适应新课程标准下的讲堂教课。 3、更好地运用电子备课平台和教课课件， 以突出要点， 打破难点。 4、专题讲座：联合教育热门和教课实质，利用远程教 育等资源听专家学者的专题讲座。 5、教课观摩：随时和本组教师互听互评，进行教课交 流。 总之，在工作中，有收获的愉悦，也有疑惑的烦恼。 路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。 XX 年 7 月 篇二：小学教师个人校本研修总结小学教师个人校本研修总结 新矿小学 曾颖 一年来，我联合教课实质，以人为本，以校为本，加 强合作，互相商讨，扬长避短，不停养成自我学习与反省的 习惯。研修联合，不停提升自己素质；增强研究意识，以研 究的目光审察、反省、剖析和解决自己在教课实践中碰到的 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 实质问题，立足校本，不停提升教育教课。 一、学习提升 念书看报好似牛奶、面包，为我供给了充分的营养。特别是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不只是是启示，更多的是感人、震惊。作者广博的爱心，教 育工作的仔细， 教课方案的精心， 课余生活安排的良苦专心。 无不展现着一个教育家关于教育事业的“专心” 、“倾慕”。 二、完美的研修计划，养成习惯。 上课前，经过察看、发现、议论、明确的过程，来备 课，同时加大学生预习的力度， 课前由学生生成详细的问题，而后和我的备课内容联合，形成多层次的教课方案，突出了 实效性、针对性，调换了学生的踊跃性、参加性，讲堂成效明显；每节课下来，联合学生的表现，自己的设计，任务的达成，讲堂知识的生成等状况，写出教课心得，用以反省自己的教课。而后，充散发挥教研组的作用，联合讲堂上的细节，和同事们沟通，升华为经验理论。 三、优化讲堂 所谓“发问” ，我以为一般应包含两个方面，一个是激发学生发问，一个是面向学生发问。在学生主动发问的过程中，加深对知识的意会，进而正确而坚固地掌握知识，最大限度的提升能力。平常，我每次课前让学生预习新课，而后 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . 给他们每人一中问题采集卡，让他们把本节的问题列出来，而后大家一同来议论沟通，煽动大家勇敢发问，勇敢解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一同来解决问题，不单提升了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提升了。在校本研修活动中，我们还从其余方面提升自己的素质，如：第一增强学习。只有学习，才能不停进步和成长，让学习成为提升自己的渠道，让学习成为我一世的精神财产，做一名学习型教 师。因此，我就多念书， 多学习， 多写念书笔录。 第二多写。每周坚持写教课心得； 能够是备课心得， 也能够是教课领会，能够写讲堂教课方法实行领会，也能够反省上节课存在的问题，而后找出好的方法解决它。 在此后的校本研修中，我会持续努力学习，力求使我的教育教课工作更上一层楼。 本学期，自己能依照个人研修计划，全面提升自己综合素质，以讲堂教课研究为要点，理论与实践相联合，不停提升教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教课能力，从各方面不停完美自己，使自己获取更好的发展。 一、学习先进事迹，提升自己的师德涵养。 本学期