《生活中的快乐》教案3.doc

生活中的快乐》教案 教学目标： 1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。 2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。 3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。 教学重点： 懂得快乐存在于生活中的每一个角落。 教学难点： 知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。 教具准备： 多媒体课件、视频。 教学过程： 一、课前互动（ 1 分钟） 同学们， 今天老师能在这里与大家共同度过这宝贵而美好的四十分钟感到很高兴。 老师想问 一下同学们，刚才大家上课前看的（猫和老鼠）这一视频片段感到快乐吧？ （板书：快乐） 【设计意图：让孩子们对自己今天的心情做个“定位”，为这节课的成效检验打下基 础。】 二、体验快乐，感受快乐生活。（ 8 分钟） 【活动一】：玩游戏，懂快乐。 下面， 我们再一起快乐地玩一个游戏， 这个游戏的规则与击鼓传花差不多。 当音乐响起 时，球要按指定顺序不停传动； 当音乐停止时， 手中拿着球的那个同学就得上来给大家表演 一个自己喜欢的节目。 这个节目只要你喜欢的都可以拿出来表演。 如果你喜欢唱歌， 就为大 家唱一首你最拿手的歌； 如果你的大脑中存储着许多笑话， 就挑一个最经典的跟大家一起分 享；如果你对古诗感兴趣，就为大家朗诵一首你喜欢的古诗； 如果你喜欢动物，就给大家模 仿几种动物的叫声 ,, （说传球顺序，放游戏音乐） （学生开始游戏。） 刚才的这个游戏，让大家在紧张之余有感到其中的快乐吗？ 【设计意图： 通过游戏， 让学生切身感受——什么是“快乐”， 为下文“寻找快乐”做 铺垫。】 其实，在我们的生活中， 处处可以感受到快乐。请同学们看手中教材第 2 面的插图：当 我们听到好消息、 取得好成绩时， 当我们尽情玩耍、 获得满意的东西时， 快乐都伴随着我们。 快乐是好心情，快乐是一种感受。快乐还能让我们健康、自信 ,, 快乐的好处很多！所以， 生活中，我们需要快乐！ （板书：生活中的） 三、寻找快乐，珍惜现有生活。（ 10 分钟） 【活动二】：寻找快乐。 生活中，每个人都有自己的快乐，请同学们看第 3 面 “我发现的快乐”。 （指名读“我发现的快乐”） 这个小朋友带着一颗快乐的心去体验生活，一天下来，发现他的生活中处处充满快乐。 下面请同学们也来说说你生活中快乐的事，谁先说出来跟大家一起分享？ （生说快乐事。） 小结：通过刚才的交流，我们发现，生活中处处充满快乐。对于这充满快乐的生活，我 们是否应该珍惜？ （板书：珍惜） 【设计意图： 让学生通过交流， 相互了解生活中什么事是快乐的， 使学生对什么是“快 乐”有一个更深刻的认识。并让学生明白应该珍惜生活，快乐地过好每一天。】 小结： 我们的生活中处处充满快乐。 所以，我们应该珍惜现有的生活， 快乐地过好每一 天。快乐其实很简单！我们都享受过！它就在你的身边，我的身边，大家的身边！ 四、创造快乐，延续幸福生活。（ 17 分钟） 快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐； 有短暂的快乐、也有能持 续长久的快乐 ,, 有些快乐轻而易举就能得到， 有些快乐则需要付出努力才能获得。 大家请 看教材第 4 面，你们觉得图中的人物快乐吗？这样的快乐是短暂的还是持久的？为什么？ 快乐有短暂的快乐， 也有能持续长久的快乐。 你们认为， 图中人物获得的快乐是短暂的 还是持久的？ 生答，师小结：不错，我们通过自己“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐。 （板书：汗水换来的快乐） 除了“汗水换来的快乐”是持久、 令人兴奋的快乐， 我们生活、 学习中还有哪些快乐也 是持久、令人兴奋的？ 生答，师小结： 是的，我们在生活、 学习中帮助他人获得的快乐也是持久、 令人兴奋的。 （板书：帮助他人的快乐） 【设计意图： 让学生通过思考、 交流明白“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”才 是最持久、最令人兴奋的快乐。】 【活动三】：创造快乐 接下来，请同学们再看教材第 6 面， 并思考： 我们要怎么做， 才能让自己和更多的人感 到快乐？ 大家说得很好， 在我们的学习和生活中就应该这么做。 这样做既让自己快乐， 也让别人 感到快乐。 小结： 在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也数不胜数。 不论我们用哪种 方式创造了哪种快乐，只要我们用心了， 努力了， 我们的生活就拥有持久的快乐， 而且是最 令人兴奋的快乐！因为“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！ 五、提升快乐，走向未来生活。（ 4 分钟） 【活动四】：“快乐心语”。 接下来， 请同学们在教材的最后， 模仿“什么是快乐”第 1 句的样子， 写上一句自己的 快乐感受。 （生写“快乐心语”） 组织学生交流、评价。 【设计意图： 写“快乐心语”的目的在于， 让学生能在今后的学习生活中， 时常想起今 天的这份“快乐”，记住这份快乐的延续。】