教师招聘考试教育综合(分章节练习)之3.1学习概述（精编版）.docxVIP

教师招聘考试教育综合（分章节练习）之 3.1 学习概述 一、单项选择题 1. 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对（ ）。 A 升华 B 发挥C表现 D持久的变化 2. 根据学习的定义，属于学习现象的是（ ①膝跳反射②谈梅生津 ③蜘蛛织网为 ④ ）。 儿童模仿成人的行 A①② B①④ C②③ D②④ 下列属于学习现象的是（ ）。 A 婴儿吸奶B 鸭子游水 C学生每天做广播操D猴子骑自行车 以下心理现象中，属于学习的是（）。 A 小李经常上课走神 B 虫子飞进眼睛时，不停地眨眼C喝杯酒后精神好多了 D鹦鹉学舌 根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ） A 儿童模仿成人的行为B 喝酒之后脾气变得暴躁 C服用兴奋剂，比赛成绩提高 D从亮处走进教室，视力显著提高 下列选项中，发生了学习的是（ ） 小李服用兴奋剂后在百米赛跑中夺冠 B 大猩猩模仿人吃饼干 C小明喝酒后脾气变得非常暴躁 D小东从亮处走进暗室，经过一段时间，视力显著提高 属于学习的选项是（ ）。 A 个子长高了 B 小牛生下来后当天就会走路C不怕见生人了 D每天跑步 下列关于学习的实质表述正确的是（ ） A 学习的结果仅表现为个体行为的变化B 广义的学习，专指人的学习 C学习是在意识水平上进行的，不存在无意识水平的学习 D学习是一种适应性活动 学生的学习过程主要是掌握（ ）的过程。 A 机会B 技能 C直接经验 D间接经验 人类学习的中介是（ ）。 A 知识B 技能C想象D语言 学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结是（ ）。 A 连锁反应B 信号学习C辨别学习D概念学习 按照加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于（ ） A 信号学习 B 系列学习 C言语联想学习 D辨别学习 加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低到高的顺序 把学习分成八类，（ ）指对刺激进行分类，学会对同一类刺激做出相同反应，也就是对事物的抽象特征的反应。 A 信号学习 B 系列学习C概念学习D原理学习 比概念学习的复杂程度高的是（ ） A 连锁学习B 信号学习C辨别学习D规则学习 规则的学习指的是（ ）。 A 理解两个或两个以上概念之间的关系 B 在各种情况下，使用所学规则去解释问题 C 对刺激进行分类，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物的抽象象征的反应规则的学习 D学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应 学生学习“功 =力 x 距离”，这种学习属于（ ）。 A 辨别学习B 概念学习 C规则或原理学习D言语联结学习 将猫、狗、鼠概括为“动物”属于（ ）。 A 辨别学习B 概念学习 C规则或原理学习 D言语联结学习 学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结是（ ）。 A 连锁学习 B 信号学习C辨别学习D概念学习 小芳通过一节几何课学习，掌握了所有圆的特征，这里学习结果类型是（ ）。 A 动作技能 B 概念学习C言语学习D辨别学习 小明将黄瓜、白菜、萝卜归结为蔬菜，这属于（ ）。 A 信号学习B 连锁学习 C概念学习D辨别学习 加涅认为，人类的学习是复杂多样的，是有层次性的，总是 由简单的低级学习向复杂的高级学习发展，构成了一个依次递进的层次与水平。而简单的低级学习是复杂高级学习的基础。按照他的这种观点，学生将“榕树”“芒果树”“荔枝树”等概括为“植物”的学习属于（ ）。 A 连锁学习 B 言语联接学习C概念学习 D解决问题学习 加涅将学习结果分为智慧技能、认知策略、动作技能、态度和（ ）。 A 信号学习B 连锁学习 C刺激反应学习 D言语信息 根据加涅的学习目标分类理论，能将新事物的一个特征与另 一个特征、 一个符号与另一个符号加以区分的能力是 （ ）。 A 言语信息B 认知策略C智慧技能 D动作技能 掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习，称为 （ ）。A 概念学习B 命题学习 C符号学习 D规范学习 萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这 种行为消失了。 根据加涅的学习结果分类， 这里发生的 （ ） 学习。 A 言语信息 B 态度 C智慧技能D认知策略 心理学家加涅根据学习的成果，把学习分为（ ）。 A 认知学习、动作技能学习、态度学习B 认知学习、动作技能学习、情感学习C动作技能学习、态度学习、情感学习D认知学习、态度学习、情感学习 加涅依据学习过程的信息加工模型提出学习的（ ）。 A 六阶段观点B 七阶段观点 C八阶段观点D九阶段观点 根据加涅的学习目标分类理论，能将新事物的一个特征与另 一个特征， 一个符号与另一个符号加以区分的能力是 （ ）。 A 言语信息B 认知策略C智慧技能D动作技能 “说出牛顿定律” 属于加涅的学习结果分类系统的