小学生家长如何让阅读提高孩子的作文成绩.doc

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 13 页 小学生家长如何让阅读提高孩子的作文成绩 ? 1不同阶段，阅读不同书籍 ? 一二年级的孩子，主要以看图说话、写话为主，那么就可以给孩子们看绘本。绘本里面图片多，文字少，这个时候就需要家长进行及时、适度的辅助教学。 及时性体现在为孩子提供与当下年龄相符合的优质绘本，为孩子养成良好阅读习惯打下基础。适度性体现在为孩子给予一定的指向性教学，如：在同孩子一起欣赏绘本的过程中，需要家长进行适度性地指导，在潜移默化的过程中，培养孩子的逻辑思维能力，并有意识让孩子说出自己的想法，在保护孩子想象力的同时，发掘并提高他们的语言表达能力。这对以后作文的学习，就会有着很大的帮助。 针对三到六年级的孩子，那么就可以让其阅读文字较多的相关书籍。初期可使用注音版，家长应当选取版式简洁、排版风格轻松明快，且字数相对较少的有关书籍，这样一来，不会给孩子造成看书难、看书累的影响，较大程度上避免孩子产生排斥学习的心理。 文字内容结构、思想情感表达等方面也应按照由易到难、由简到繁的次序进行学习。对于四到五年级以及小升初的孩子来讲，就必须选择针对性较强的书籍进行阅读与学习。阅读是基础，学习里面的行文结构、描写技巧以及情感表达等内容，才是阅读的真正要义，学习其中的写作技巧，稳步提升写作能力，逐渐拥有高分作文。 ? 2积累好词好句，并学会应用 ? 想要在阅读中提升自己的作文水平，那就应该有意识积累好词好句好段落。那么就会有孩子说了，优美的词句段落文字太多了，到底该怎么背啊。笔者在这里建议，背诵只是学习知识的一种方式，当这种方式不会为你带来帮助，甚至会降低学习效率的时候，就应当适当采取其他方式。 学习写作，当自身储备的信息资源不充足的时候，就要有目的、有计划的去积累相关词汇及段落。举个例子：老师，我就是不会写人的作文。具体哪个方面呢？我不会神态描写。首先要明白什么是神态描写，在理解含义之后，那么请翻开有关写人作文的书籍，寻找其中描写人物神态的词汇及段落，看看作者是从哪些方面进行描绘的。孩子可以边阅读边想象，甚至是自己做出相应神态并对自身进行观察，在经过一系列信息处理后，将自己的想法落实在纸上即可。 在阅读的过程中，孩子可以积累成语、歇后语、古诗词、诗歌片段、经典台词、优美短句、生活随笔、实时感悟、格言警句等等，每写下一项内容，首要明白这个词组或这段文字的含义是什么，进而思考它们适合的作文主题又是什么，且运用在哪些立意的作文中不会偏离题意，这就涉及到积累本在作文中的使用了，这部分内容已经在本公众号发表过了，有需要的朋友们可以点击文章下方链接进行点击阅读。 ? 3阅读，到底是在读什么 ? 家长看孩子拿起一本书，有的孩子能够安安静静坐在一旁看书，时不时还能笑出声，或者无意识地自言自语，那就证明孩子喜欢看这本书，并且拥有一定的自控力，让自己全身心投入进去，用自己的思维去理解作者的想法，并能够说出自己的理解与感悟。 有的孩子就是在看热闹了，他们可能会专挑其中富有故事情节的内容进行浏览，看过有趣好玩的内容之后，这本书就算看完了。 针对第二种情况，我们应该怎么办呢？首先不要立刻对孩子的这种行为进行制止，孩子喜欢看故事性情节的内容，那就鼓励他们去看，家长朋友们不仅要这么做，还可以鼓励孩子们动笔写，并把自己写出来的内容与书上的内容进行一定的比较，引导孩子发现自己作品中的优势与不足，如此一来，优势可以保留并加强，不足之处怎么办，那就对一本书、一篇文章甚至一段话进行深入性的学习，可以从简单的临摹开始，再到学习作者的写作技法，并逐渐将其运用在自己的作文中，修正不足，在培养写作兴趣的过程中，让阅读真正成为提升作文分数的现实平台。 ? 4在阅读与理解中提升作文成绩 ? 阅读文章、书籍是写作的基础与前提，进行相关阅读理解的习题训练，则是增加写作技能、提升写作水平的另一个通道。 阅读理解的习题大致由两大部分组成，即基础知识和拓展延伸。基础知识涉及字词句的训练，学习好这部分内容，能够让孩子的作文不能出现因马虎而扣分的情况。拓展延伸部分是阅读理解习题中的重点，这里常出现的问题就是“面对文中提到的现象、人物、事件，你会有怎样的想法”“这篇文章给了你怎样的启示”等问题。无论孩子给出怎样的回答，请给予适当的鼓励。如果问题回答的不恰当，没关系，孩子有自己的想法就是好事，说明我们有更多的机会去和有想法的孩子进行沟通。有的时候，沟通与倾听同样重要。 有想法就要说出来，会说即会写。当作文纸上有东西的时候，就不难使其朝着更好的方向发展了。