28雨霖铃导学案(学生).doc

【总 28】 一曲雨霖铃，千古离别情 ——柳永《雨霖铃》导学案 主备人：闫新合 知识目标： 1）以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。 2）深刻体会《雨霖铃》融情入景，虚实相济的艺术特色。能力目标： 通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。学习重点、难点 : 1、重点 : 体会欣赏景中见情，情景交融，虚实相济的表现手法。 2、难点 : 词中所体现的离情别绪。 学习时数 : 一课时 一、 重温作者，背景再现 、作者简介： 柳永，北宋词人。原名 ，字 ，世称 、 。为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多 描绘 ，尤其长于抒写 之情。创作的词多属慢词，铺叙刻画，情景交融，语 言通俗，音律谐婉，流传很广，词在民间影响很大， “ 、 ”柳永大约在公元 1 0 1 7 年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大 作为。谁知第一次考试没有考上， 他不在乎， 轻轻一笑， 填词道：“富贵岂由人， 时会高志须酬。 ”等了 5 年， 第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》 。“ 烟花巷陌，依约 丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一 饷。 ， 。”柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并 记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时， 宋仁宗说：“ ， ”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市 民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说自称 “ ”。 2、解题 《雨霖铃》 名，也写作《 》。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作  此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。象征： 。 3、背景介绍 作者在填这首词的时候，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。但一想到从此将不能和心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。所以这首词的基调格外低沉，在朗读的时候要注意体会这一点。 二、把握节奏，渐入愁情 1、用“ / ”划出朗读节奏 雨 霖 铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪 寒蝉 ，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语 凝噎（ yē）。念去去 ,千里 / 烟波，暮霭（ ǎi ）/ 沉沉 / 楚天阔。 多情 / 自古 / 伤离别，更那堪 ,冷落清秋节。今宵酒醒何处 杨柳岸 ,晓风残月。此去经年，应是良辰好景 虚设。便 / 纵有 / 千种风情，更 / 与何人说。 2、根据注释理解词义试着概括上下片的内容 对长亭晚： 。长亭， ，处： 凝噎：（读音 ） : ; 去去： 。 暮霭：（读音 ）： 。 沉沉： 。 楚天 。 便纵有千种风情： 。风情， 。 3、概括上下片的内容 概括上片的内容： 概括下片的内容： 三、直奔主题，拓展离情 1、找出主旨句，诵读体会 这首词的主旨句是： ！ 2、积累名句，拓展离情 ? 1）、 ，乐莫乐兮新相知 （屈原《九歌 ?少司命》） ? 2）、黯然销魂者， 。（江淹《别赋》 ） ? 3）、 。别是一番滋味在心头。 （李煜《乌夜啼》 ） ? 4）、 ，二情同依依。 （《孔雀东南飞》 ） ? 5）、 ，别时茫茫江浸月。 （白居易《琵琶行》 ） ? 6）、孤帆远影碧空尽， 。 (李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》 ) ? 7）、 ，雪上空留马行处。 (岑参《白雪歌送武判官归京》 ) 3、作者用什么样的抒情方式将凄凉哀婉的感情表现出来的 抒情和 抒情（写景） 4、 请划出文中直接抒情的句子并细细体味。 直接抒情的句子 上片： 下片： 四、释疑感知 名句赏析 1、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 A、此句描写了哪些景物 、 、 B、起什么作用 C、这是一种什么写法 2、都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。 “留恋”、“催发”妙在何处 3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。 想象：此情此境下会有哪些有声语言 设想 a: ; 设想 b: ; 设想 c: ; 设想 d: ; 4、念去去，千里烟波暮霭沉沉楚天阔 三种景物与词人愁绪有何联系 千里烟波写出了愁绪的 ; 暮霭沉沉写出了愁绪的 ;  楚天阔写出了愁绪的 . 5、多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！ a.“自古 ”说明了什么 b.为什么秋天更让人难以承受离别之苦 c.拓展 :默写关于秋的句子： : b: c ; d : 6、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 赏析：此千古名句的魅力所在 学法：语言、意象、意境、形象塑造写作手法（如情景交融） 五、写作手法探究 写作手法：借景抒情、虚实结合 （一）寻意象 品离情 1、柳永在词中选取了哪些意象 （典型意象： 、 、 、 ） 2、这些意象是如何表现出离别之愁的呢——意象探究 ①柳—— 。 A、 ； ——《诗经》 B、 。 ，借问