里的规则教学设计3未来版.pdf

小学 +初中 +高中 《学校里的规则》教学设计 教学目标 知识与技能： 1、理解规则的必要性，了解学校规则的作用，懂得人们的生活离不开规 则。 2 、熟悉本校规则，并能对制订这些规则的意义和作用进行评论、认识。 过程与方法：通过观察、访问、调查，了解校园中的规则，初步建立规则的概念，认识 规则的普遍性。 情感、态度、价值观：帮助学生初步树 立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规 则内化。 教学准备： 1. 教师准备： （1）了解学生所在的学校有哪些规则，以及为什么要制定这样的规则。 （2 ）课件：录像：一段学生不遵守规则和遵守规则的录像。 幻灯片：本校的规则（课前搜集到的）；假如学校没有规则（课前搜集到的学生不遵守 规则的视频）。 2. 学生准备： 小记者在行动──学校规则面面观。 课前分组调查，课堂规则、课间活动规则、放学规 则、其它规则每组任选其一进行调查， 重点难点 教学重点：熟悉本校规则，初步体验、了解学校规则的作用。 教学难点： 在调查、 讨论的基础上发现和了解校园中的规则， 并能对制定这些规则的意 义和作用进行评论。 教学过程 【活动】活动一：导入新课，明确规则 学生活动：上课了，学生伴着欢快的音乐走进教室。 教师活动：和学生自由谈话，引出问题。同学们，伴着上课音乐的响起，大家非常有秩 序的 走进教室（也或许是很混乱的走进教室），只用了很短的时间（或用了很长的时间）， 你们知道这是为什么呢？ 学生活动：学生自由发言，各抒己见。 （同学们都守纪律，自觉排队。都能按老师的要 求做，没有拥挤现象。没有人在走廊、门口逗留。或相反的回答） 小学 +初中 +高中 小学 +初中 +高中 教师活动：小结，引出课题。对，因为大家都能够遵守纪律，排着队靠右侧行走，没有 拥挤现象，所以很快走进教室上课，这也是学校对同学们提出的一项很重要的纪律要 求。 设计意图： 从学生习以为常的事情入手， 便于激发学生的参与热情和兴趣， 让学生明白 遵守纪律是学校最基本的规则。 【活动】活动二：探究体验，初步感受规则及作用 教师活动： 要求学生交作业本， 并提出要求。 同学们，咱们在学校已经生活学习了四年 多了，你们几乎每天都要交作业本吧！ 下面，请你们先把语文家庭作业本亲自交到老师这儿， 注意动作要快。 学生活动： 交作业本──体验规则的作用 （没有规则，学生为了早些把作业本交到前边， 一起拥到讲台前， 离讲台近的学生则把手中的作业本直接抛到讲台上， 交完作业本的学生要 回到自己的座位上与没有交作业本的学生挤在一起， 课堂中热闹异常， 一会儿工夫讲桌上出 现一摞歪歪扭扭的作业本，还有三四本被学生抛到地上。） 教师活动：小结第一次交作业本的情况，提出问题：第一次交作业本 的场面大家都见 到了，你们觉得这样做好吗？你有什么办法解决吗？ 学生活动： 第二次交作业本。学生讨论后得出结论，从后往前传， 第一桌的同学把自己 一行的整理好上交。按照学生得出的结论交数学家庭作业本。 教师活动： 比较观察，引生思考：比较两次交本的过程， 你觉得有什么不同？为什么？ 学生活动：学生畅所欲言，自由回答。（第一次，乱、慢、挤、不安全……第二次，安 静、快、安全、 整齐……， 因为第二次我们总结出一个人人都遵守的交作业本的方法， 所以， 第二次交本速度快，教室安静，交的本子整齐。） 教师活动： 小结并引出课题。连交作业本这样的小事也要有规则， 我想，在学校的生活 和学习中一定还有