《中位数和众数》教学设计.doc

★精品文档★ 《中位数和众数》教学设计 、用150cm比较合适；（针对学生的汇报情况引导学生一一 加以分析，在分析解决问题的同时认识中位数和众数。 ）2、 认识中位数和众数1）师：我们来看一看 148在成绩表中所 处的位置有什么特点？生：在最中间。师：这就是中位数。 （这就是今天要给同学们介绍的第一个朋友： 中位数）板书: 中位数（揭示中位数的概念）中位数：将一组数从小到大（或 从大到小）排列，中间的数称为这组当数的中位数。 （出示 幻灯片）2）我们再来看看一看 150这个数，我们发现在这 一组数中出现最多的就是它，像这样的数我们把它叫做众 数。（这就是我要给同学们介绍的第二个朋友：众数）师： 你能说说什么是众数吗？学生回答。教师总结：众数：一组 数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。 （出示幻灯 片）教师小结：（回到本课开始的问题进行进一步的解释） 数据148处于中间，反映的是这个组男同学跳远的中等水平， 能表示这组数据的中等水平。 150出现次数最多，体现的是 多数同学的水平；由于一个同学情况特殊成绩较差，使平均 数一下子变小了， 平均数135已经不能合理的这些同学的跳 远水平了。三、做游戏以完善概念师：刚才我们认识了两位 新朋友，下面我们来玩个游戏轻松一下。游戏 1:找朋友。 游戏2:猜年龄。先简单介绍游戏规则。游戏结束后教师简 单总结求一组数的中位数和众数的方法。 四、解决问题。师: ★精品文档★ 刚才我们已经学会了怎样求出一组数的中位数和众数， 中位数和众数在我们的生活中究竟有哪些用处呢？下面我 们就利用平均数、中位数和众数的反映特征解决生活中的问 题。1、下列几种情况一般使用什么数？ 要表示同学们最喜欢的动画片，应该选取（ ）。a .平 均数b .中位数c .众数（2）.五年⑴班有50人，五⑵班 有45人，要比较两个班平均成绩，应该选取 （）。a .平均 数b .中位数c .众数（3）.在一次数学单元检测中，某个 选手想知道自己在全班处于什么水平，应该选取 （）。a.平 均数b .中位数c .众数2、某小组进行跳绳比赛，每个成 员1分种时间跳的次数如下： 2351351309011012018012590。 （1）分别计算这组数据的平均数和中位数。 （2）你认为平 均数、中位数哪一个能更好地表示这组同学的跳绳水平？ 3、 某商店销售 5种领口分别为 38cm, 39cm, 40cm, 41cm, 42cm 的衬衫，为了了事各种领口的衬衫的销售情况，商店统计了 某月的销售情况（见下表） 领口尺寸/cm ★精品文档★ 在计算我的最后得分时往往去掉一个最高分和一个最低分， 再计算剩下的得分的平均数， 你知道这是为什么这么吗？学 生讨论交流后教师总结.学生讨论交流。六、小结：通过这 一节课的学习你有收获吗？能把你的收获告诉我们吗？学 生回答。（教师——肯定）七、板书设计：中位数和众数结 束语：今天这节课我们一起学习了中位数和众数，在我们以 后的生活中，我们会经常用到平均数、中位数和众数的知识 解决问题。我们要根据要求和数据特点灵活选择。生活处处 离不开数学，如果你是个有心人，就到生活中去寻找数学问 题并运用数学知识解决问题吧！