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(八年级物理教案)温度计 (八年级物理教案)温度计 (八年级物理教案)温度计 温度计 八年级物理教课方案 教课目的 知识目标 1．知道温度表示物体的冷热程度． 2．知道温度计的结构、原理以及摄氏温度的规定． 3．知识性认识摄氏温度和热力学温度的关系． 能力目标 经过察看和剖析培育学生的察看能力和剖析归纳能力． 感情目标 培育学生使用 物理 仪器丈量的优秀习惯． 教课建议 本节是初中生接触热学的第一节课，只波及了热学的最基本知识点． 教材第一介绍 “温度 ”的观点，用实例说明人类和温度的亲密关系，切实知道温度很重要．而后经过一个小实验让学生进一步理解靠感觉的不行靠性，是不科学的．要建立使用工具得出正确结论的谨慎科学态度．接着详细解说了实验用温度计的原理、结构，侧重介绍了体温计的的丈量范围、最小刻度值、用水银的原理和它的特别结构及特别用法．介绍了计量温度的两个不一样方法：摄氏温度的规定，详细摄氏温度的读法和专用符号的使用；热力学温度的规定，单位名称、专用符号以及这两种温度计量方法的关系． 在课本的前言部分学生已经理解 物理 是一门研究力、热、声、光、电等现象的自然科学．本节是研究热学的第一节内容，应当第一向学生交代本章讲的为热学的入门，是热学的基本知 识．详细到本节能够从最常有的、比较认识的水的各样形态，不一样冷热的水下手．让学生感觉一下水的冷热，提出感觉的不行靠性，从而说明使用仪器的准 确性和科学性．过渡到温度计和温度的计量方法上 . 重申摄氏温度、热力学温度的规定、正确读法、专用符号的使用以及它们两者之间的关系． 教课方案示例 课题 教课目的 1 ．知道温度表示物体的冷热程度 2 ．知道温度计的结构、原理以及摄氏温度的规定 3 ．知识性认识摄氏温度和热力学温度的关系 教课要点 温度计的结构、原理以及摄氏温度的规定 教课难点 摄氏温度和热力学温度的关系 教课方法 解说、实验 教 具 玻璃杯、热水、冷水、实验用温度计、体温计、寒暑表、冰块 知识内容 教师活动 学生活动 一、复习前言部分 物理 是研究力、热、声、光、电等现象的自然科学， 二、引入新课 指出温度跟人类生活的亲密关系，温度的观点．指引学生发现感觉的不行 靠， 三、实验用温度计 温度计原理：利用液体的热胀冷缩来丈量温度．察看温度计的结构、丈量范围及分度值． 四、摄氏温度 解说摄氏温度的规定 ，每个分度值代表 1 摄氏度．摄氏温度的正确表示方法及正确读法 五、热力学温度 介绍宇宙温度的下限 ――绝对零度，以绝对零度为起点的温度计量方法叫热力学温度． 热力学温度和摄氏温度的关系 六、体温计 侧重解说体温计的原理、丈量范围、最小刻度值、特别结构及用法 七、小结 温度计原理和温度的计量方法 八、作业 P46—1 、 2 、 3 教师指引学生实验：去体验先后把手放在冷水热水以及温水中的不一样感觉 教师出示实验用温度计，指引学生进行察看． 出示体温计，指引学生察看．示范用法并指引发问 自己得出结论：冷热不过相对观点，靠感觉根本划分不了温水的冷热程度 学生总结得出温度计结构、丈量范围，并发问： C 的意思和分度值代表什么？ 察看细节，并发问 研究活动 【课题】 人类的 “热”现象的研究和利用 【组织形式】 学生小组 【参照题材】 1．热力学发展的 历史 ． 2．我国古代对热的认识． 3．温度计的种类和发展． 生活中的热现象．【评论】 1．所查阅的资料．