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小学英语教案设计理念
【篇一:小学英语教学设计模版】
小学英语教学设计模版(供参考)
8. 板书设计
friendlyquiet
what ’s his/her name?
his/her name is
【篇二:小学英语教学理念的改变】
小学英语教学理念的改变
英语新课程改革的重点是要改变过分重视语法和词汇知识的讲解与
传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学
生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,发展学生的语言综合运
用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维
和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程。如何把握
英语课程改革的重点、在课堂教学中体现课标中的基本理念,是我
们广大英语教师亟待解决的问题。
一、学习新课标,更新教学观念新课程标准要求教师提高素质,更
新观念,转变角色。虽然目前英语课程标准变了,教材还没有变,
但教师的教学方法变来变去还是换汤不换药,教师教得辛苦,学生
学得痛苦,结果却不尽如人意。
1 .体验学习
英语学习不仅是一种认知活动,更是一种实践和体验活动。英语综
合运用能力是在语言实践中培养起来的,实践是体验学习的基本方
式。小学英语教学中的体验学习就是通过丰富多彩的语言实践活动,
充分刺激学生的视觉、触觉、听觉,使学生获得感性认识并亲身经
历知识和技能的形成过程。
2 .探究学习
学生的认识过程与人类的认识过程有共同之处,教学过程就是在教
师引导下学生发现的过程。学生要亲自去发现问题,这种探究 -发现
式教学
最初为自然科学学科设计,逐渐推广到社会科学学科,也适用于外
语教学。在英语学习中,探究学习的本质就是学生基于自身的兴趣,
在教师的指导下,学生通过自己的努力和亲身的体验,主动获取知
识或信息,应用知识或信息去解决问题,完成交际任务。
3 .合作学习
合作学习是一种 “社会型 ”的教学方式。 jacobs 认为外语教学主要有
三种形式:一是全班授课,二是分组活动 (group work, pair work) ,
三是个体学习。
小学外语教学中,合作学习的教学方式重点从两方面进行实践。 情
景教学(角色扮演)
情景教学在多年教学实践中证明,效果显著。情景教学的优势在于
将学生置身于特定情景之中,创设自然的学习环境,有利于使学生
体会语言的真实运用,调动学习兴趣,将抽象、枯燥的语言知识学
习形象化、具体化。情景教学强调教学的 “社会性 ”,即以社会情景
为基础。任务型项目学习( task-based project )
任务型项目学习是任务型教学途径中的一种教学方式,他遵循任务
型语言教学的基本原理,只是在设计任务时,突出四个特点:( 1 )
课上和课下相结合,不局限在课内;( 2 )以项目形式呈现,任务完
成的过程需要一定时间(二周至三个月均可);( 3)以群体活动为
主,个人学习为辅,共同完成任务。( 4 )强调具体分工、探究讨论、
交流评价的学习过程。
任务型项目学习的研究和实践在小学刚刚起步,例如一些学校在小
学六年级的一项 task-based project 就是用英文编辑出版一期墙报
或报刊,在老师的指导下,学生以个人为单位或以小组为单位,选
定主题,明确分工,从收集资料、撰写文稿到打印、排版,最后完
成墙报或报刊。
三、新课程下的课堂教学变化对教师提出的挑战
新课程引发的课堂教学的变化,给教师提供了新的发展空间,同时
也对教师提出了新的挑战。课堂教学情境的变化,课堂教学方式的
变化需要我们来重新认识对教师的角色的定位和重新思考对教师的
评价。
(一)课堂教学情境的变化与教师角色的转变
传统的课堂教学情境强调教材的单一因素,新课程下的
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