初中七年级语文短文两篇作业.docx

语文七年级书面作业设计样例 〔下学期〕 单元名称 第四单元 课题 短文两篇 陋室铭 节次 第2-1课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1.【初读·有感】 〔1〕读课文，找韵脚。初读课文，找出文章的韵脚，说说这样押韵有什么好处？ 〔2〕读课文，画节奏。再读课文，为文章划分节奏。 〔3〕读课文，通文意。三读课文，疏通文意。 〔4〕读课文，常积累。反复阅读课文，熟读成诵。 参考答案： 〔1〕名ing；灵ing；馨in；青ing；丁ing；经ing；形ing；亭ing。读起来朗朗上口，句式整齐，节奏明快。 〔2〕山 / 不在高，有仙 / 则名。水 / 不在深，有龙 / 则灵。斯是 / 陋室，惟吾 / 德馨。苔痕 / 上阶绿，草色 / 入帘青。谈笑 / 有鸿儒，往来 / 无白丁。可以 / 调 / 素琴，阅 / 金经。无 / 丝竹 / 之乱耳，无 / 案牍 / 之劳形。南阳 / 诸葛庐，西蜀 / 子云亭。孔子 / 曰：何陋 / 之有？ 〔3〕山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的经文。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：这有什么简陋的呢? 〔4〕略。 设计：通过诵读，培养语感，感知文意，识记课文。 学科素养： ?语言的建构和运用 □思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 2.【细读·积累】请你根据所学，分别找出本文中的一词多义1个、词类活用〔3-4个〕和古今异义词〔3-4个〕。 参考答案： 一词多义 之：①用于主谓之间，取消句子的独立性:无案牍之劳形 ②之，助词，宾语前置的标志，不译。何陋之有 词类活用 〔1〕名：名词活用动词，知名。例句：山不在高，有仙则名 〔2〕灵：形容词活用为动词，显出有灵气。例句：水不在深，有龙则灵 〔3〕馨：名词活用为动词，有了芳馨。例句：斯是陋室，惟吾德馨 〔4〕乱：形容词的使动用法，使……受到扰乱。例句：无丝竹之乱耳 〔5〕劳：形容词的使动用法，使……感到劳累。例句：无案牍之劳形 〔6〕上：方位名词作动词，蔓上。例句：苔痕上阶绿 〔7〕绿：形容词作动词，变绿。例句：苔痕上阶绿 古今异义 〔1〕无案牍之劳形〔形：身体；今常用义为：样子〕 〔2〕惟吾德馨〔馨：品德高尚；今义为：芳香．〕 〔3〕谈笑有鸿儒〔鸿：大，渊博；今义为：鸿雁，书信．〕 〔4〕无丝竹之乱耳〔丝竹：琴瑟箫笛等管弦乐器，这里指奏乐乐器的声音；今义为：丝绸和竹子〕 〔5〕可以调素琴 〔调：弹奏；今义为：调解〕 设计：积累字词释义，学会归纳总结，提升学生的语文学习能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 3.【深读·析法】请从文中任选一句或几句话，可从结构、语言、手法等角度，写一段赏析性的文字。 例如：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。〞这句话从有仙之山、有龙之水引出陋室，运用类比的手法，强调人和生活环境之间的关系，强调“陋室不陋〞的原因是“惟吾德馨〞。 参考答案：言之成理即可。 设计：从小的突破口切入，引导学生学会赏析文章内容、写法等，从而整体把握文章写法，培养学生的鉴赏能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 ?鉴赏评价?表达应用?探究 题目：新编 拓展性 作业 〔选做〕 1.【比·人】阅读以下材料，说说你读出了一个怎样的刘禹锡？ 材料一： 刘禹锡因在任监察御史期间，曾经参加了 王叔文的“ 永贞革新〞，反对宦官和割据势力。革新失败后，被贬至安徽和州当一名小小的 通判。按规定，通判应在衙里住三间三厢的房子。可和州知看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就成心刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很快乐，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。〞和州知知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从城南门迁到城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。〞 那位知见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小