不一样的爱-不一样的情怀.docx

不一样的爱，不一样的情怀 体育，是用肢体语言表现世界上的美，是表达心中爱的情感。作为一位体育教师的我，感受着体育教育工作中带给我的快乐。是的，因为勤，所以我充实；因为爱，所以我快乐。爱心是人的基本素养，我们每个人需要爱心，我们也随时沐浴着别人的爱心。而教师面对的是孩子，因此高尚的爱心更适合在学校这片田间播撒和施予。现在的教育是什么？我们不仅在问自己，是把他们教成一个版本的还是多种多样的呢？答案不需要我来回答，大家心里都有一个。 新世界，新事物，在新的教育理念下，孕育出新行的人才。不仅要有出色的能力，更要有一颗无比的爱心。爱无处不在，你施予多少，她就会回报你多少。说真的体育课堂有别与其他课的课堂，体育课堂具有开放性的空间，教师与学生之间随时可以零距离接触。师生互动，生生互动的学习氛围可以促进师生情感。师生之间，举手投足，心有灵犀；一笑一颦，心心相印。在很多时候，学生会因为喜欢某一教师而喜爱他所教的学科的。一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，一个小小的手势，都是传递与交流情感的信号，这是一种无痕的教育方式。它会给学生以体面的教育，会赢得学生的信赖，也会走进学生美好的情感世界，使教师真正地成为学生的朋友。 记得有这么一句话：当学生看起来最不需要爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。在我所教的教学班中有个女孩，她是我从另一个学校教过的学生，当我调到我现在的学校的时候，她也正巧也转到这个学校读书。是上天注定我们有缘，注定我们成为师徒吗？我相信是的，在这里我不得不说她的特殊性，她是先天的疾病缠身，一个月里起码有两个星期去看病，吃药，有时候不能吹冷风?。从一年级开始她都没有满勤过，而对我来说放弃她，我觉得没有什么人会说我做的不对，但对我的心来讲，我是无法接受的。你首先教都不教，那如何谈育，如何对的起师徒二字，如何对的起你这个职业。从那时起我与她建立起一个特殊的桥梁，我会比关心其他孩子还要多一点点的照顾和关爱。她在于我聊天的时候，谈到：老师！我好喜欢体育，我好想真正的上一节体育课，不需要别人施舍的关爱，能想一个正常孩子一样奔跑我就心满意足了。多么朴实的一句话，我的心在为她流泪。我摸着她的头说到：你会的，你会像他们一样奔跑的。她只要能来上我的体育课，我都会先问一下情况，然后才上课。别人跑步时多跑几趟，我会适当的调整，根据她的情况加减。这中情况有很多学生不理解，说凭什么她就少跑，我们就多跑呢？在她不在的日子里，我把她特殊的情况跟同学们说清楚，而且还跟同学约定，不允许告诉她大家知道她的情况。日子一天一天的过去，她随着年龄的增长。身体一天天好起来，上我的课也越来越多了。我看在眼里，喜在心里，老师一点点的关爱就可以?。在去年的教师节里，我收到了她的一份礼物，一张卡片，她这样写到：“头戴一顶白帽子，黑黑的脸上流着汗水，嘴里不停的说着，你真累啊！您是为了谁？！在这里我要谢谢您，谢谢您对我的照顾和关爱，我敬爱的老师！”我流泪了，这是对我工作多么大的回报啊！我爱体育，更爱我现在的职业——教师。 他——一个调皮的男孩，与着同龄孩子不一样的成熟。爱玩，爱闹，爱耍宝还爱打架！他是我从三年级带的学生，同学口里的厉害角色。我和他短兵相接是在接这个班的时候，每次只要上体育课他都很兴奋，嘴里不停的说着什么，但当要跑步，他又不认真的跑，要跳他又不好好的跳，最要命的就是老欺负一个同学，总和他打架。当时说实话很生气，不管三七二十一狠狠的把他批评了一通，说你不改我下次就请你家长。他一看这架势，立马敷衍说会听老师的话。在接下来的日子里可没像他说的那样，还是老样子，没变。我也不客气，批评，请家长。我想这下你就怕了吧。啊哦……效果微乎其微。怎么办？这样下去我的课可就不好上了啊，换方法找策略。逮到一个机会，我和他两个人坐下来好好的谈了一次。我问他:“你喜欢体育课吗？喜欢，他回答到。那你为什上我的课就不能好好的上了呢？我跑的不快，跳的不远，爱打架，经常受到老师的批评，都习惯了”。我的心咯噔一下，原来是这样，因为他的体育成绩不好，同学看不起他，老师对他的方式也不是很恰当，在同学面前没有尊严，自然而然就破罐破摔。他受伤了，而且伤的很重，皮伤易合心难合。我搂着他的肩跟他说到，那我们从今天开始约定，体育课上你只要认真上了，老师再也不会在课上批评你，我们能成为朋友吗？我伸出手做一个握手的姿势，他用怀疑的目光看着我，我说想信老师。从这以后，他在课上尽量的克制自己，有时还会犯错误，但对以前真是少多了。而我也是恰到好处地在同学面前表样着他，慢慢的他变了，变的认真活泼了。这就是孩子，老师教的方法做一些小小的改变，效果就决然不同。你给他的道路上点一盏灯，他就会一直朝着那盏灯走去。是啊，教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自