基础课材料2010级课程总结.pdfVIP

2010 级 “思想道德修养与法律基础”课 教学情况总结 一、基础课开课情况 这学期我教研室承担了学校所有的本科和专科 2010 级新生的 “思想道德修养与法律基础”课的教学任务，教学周数共15 周，本 科班课堂理论教学时数每周2 学时计，实践教学环节时数每周1 学时 计，合计3 学时，3 学分；专科班不分理论教学时数和实践教学时数， 每周3 学时，3 学分。 为了加大实践教学环节的力度，考虑到搞实践教学之辛苦，我们 在安排教师时，尽量让年富力强的、具有高学历的年轻教师或有多年 实践经验的老师承担本科基础课的教学任务。 二、增强基础课教学内容的针对性和适用性 鉴于本科周数短，课时量少的情况，根据教学大纲和教学计划， 在尽量保证体系完整，并确保达到教学目的的情况下，我们优化组合 教学内容，增强教学内容的针对性和适用性。比如，在“绪论——珍 惜大学生活，开拓新的境界”中，我们重点放在如何适应大学生活和 如何学习和实践 价值体系；在“第三章领悟人生真谛， 创造人生价值”中，我们重点讲授如何创造人生价值这一部分；在“第 六章培育职业精神，树立家庭美德”一章中，我们会介绍和学生毕业 就业相关的职业道德和劳动法。劳动法中介绍劳动合同期限、工作内 容、劳动保护和劳动条件、劳动 、劳动纪律、劳动合同终止的条 件、 劳动合同的责任等，另外把大学生恋爱问题作为重点给学生 以指导，使其树立正确的恋爱道德和爱情观。把 里第七、八章法 律部分合为一体，重点放在树立 观念和培养 法 律意识，选取经典的具有代表性的行政法、民法、刑法的一些案例来 讲解法律知识，增强学生的 观念。 三、改进教学方法和采取新的教学 （一）教学方法的改进 1、启发式教学： 本课程是一门政治性、科学性很强的课程。运用启发式教学方法， 可以调动学生思维，激发其学习热情，培养 思考能力，促进学生 发展。本课程主讲教师普遍采用启发式教学，让学生从身边的事，从 教师的案例中 思考领悟道理，得出结论，使学生更好的吸收，掌 握课程内容。 2、案例教学法： 本课程是一门理论性很强的课程，本课程教师把课程理论浓缩为 一个个生动鲜活的案例。在选择案例方面，各主讲教师注意了案例的 典型性、权威性、生动性和准确性。这些案例使课堂更加丰富多彩， 灵活多样。 3、情景式教学法： 本课程也是一门知识性、教育性很强的课程。在课堂讲授过程中， 主讲教师巧妙的运用了情景式教学法，把音频、 、图片、flash 等教学情景融入课堂之中，增强了课程的趣味性、生动性，激发学生 的学习 ，易于学生吸收和掌握。 （二）设计新的教学模式 1、问题中心教学模式 即以问题为中心，以提高学生认识问题的 水平和解决问题的能力为重点的教学模式，使教学内容既有针对性， 又有实效性。主要做法是在课堂上要求学生主动提问题，敢于提 问题。通过课堂教学、答疑会、辩论会等方式进行讲授与交流，调动 了学生的主动参与意识，培养了学生认识问题、分析问题和解决问题 的能力。 2、形象实例教学模式 即通过结合真实形象、生动活泼的实例进 行教学，增强基础课教学的 力。如引导学生对职业道德问题进行 思考；结合思想品德课讲授古代名家成长成才的道路，介绍他们仁爱 为怀、无私奉献、勤奋好学、 纯正的可贵品质和生动感人的事迹 等等。 3、 实践教学模式 坚持理论 实际的原则，加强学生对理 论问题的深入理解。社科部及教研室积极创造条件让学生接触 ， 了解 ，参与 实践。仍然坚持去年创立的“四模块”实践教学 法，并予以完善。