《1.5当环境改变了》说课稿、教案、教学设计与同步练习.docx

新教科版小学五年级下册《1.5当环境改变了》说课稿 【教材分析】 本课是教科版小学科学五下《生物与环境》单元第5课。在前4课的学习和实验中，学生发现动物、植物的生存都需要一定的条件，且外界环境的变化都会影响生物的生存。本节课将以此为基础，引领学生进一步分析“非生命环境”发生变化对植物、动物的影响以及植物、动物为了适应环境的变化而发生的变化，让学生认识到自然界中的生物都有适应环境的本领。 本课教材由4部分组成：第一部分“聚焦”。教科书以“春天田野中能否看到青蛙”引入，借助不同层次的提问，引领学生分析青蛙在不同季节的不同行为。第二部分“探索”。本环节包括2部分，前一部分以青蛙为对象分析青蛙在一年四季中为适应环境变化的行为；后一部分以资料阅读的形式分析丹顶鹤适应环境变化的行为。第三部分“研讨”。围绕3个核心问题开展研讨，认识到在自然界中，每一种动物都有其适应环境变化的行为，使其本身得以生存或使物种得以延续。第四部分“拓展”。在课堂教学的基础上为学生布置了一个课后实践任务：利用本节课所学的知识和技能解决现实问题，“如何保护冬眠中的动物或在迁徙过程中‘掉队’的小动物（如大雁）”。学生可以根据课堂所学知识分析动物生存所需条件，从而设计保护它们的方案。 【学情分析】 学生在学习本节课之前，对于动植物生存需要的条件以及周围环境对动植物生存的影响已有一定的认识，但还处于结果性的认识。对于环境变化时，动植物如何适应环境（动物适应环境的行为）的认识较少。因此，本节课教学将通过分析研讨的形式，帮助学生提高认识，建构新概念。为达成以上目标，在本节课教学活动中，学生应努力做到：适应以分析研讨为主的学习形式；充分利用自己原有的认知；在课后利用各种途径调查更多动物适应环境变化的行为。 【教学目标】 科学概念目标 当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。 科学探究目标 能够通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应新环境的。 科学态度目标 1.在探究活动中，能依据事实独立思考，并乐于和他人交流分享。 2.表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。 【教学重难点】 不同的动物是怎样适应变化了的新环境的。 【教学准备】 教师：课件、视频、丹顶鹤相关阅读资料、学习活动手册。 【教学过程】 一、引入——分析人如何适应环境的改变 1.出示一年四季的景色图片：你最喜欢什么季节？为什么？ 2.环境改变后，我们人是如何适应的？ 请同学说说我们都有哪些适应变化的行为。 预设：增减衣服，播种与收割。） 3.教师概括：当环境改变时，为了适应这种变化，人在不同季节会做不同的事情。 设计意图：引领学生从关注自身在不同季节的各种行为出发，分析造成这种现象的本质原因，认识到人类在不同季节的行为变化均是为了适应环境的变化，为接下来研究动物适应环境变化的行为做铺垫。 二、聚焦——环境变化对动物的影响 1.谈话：在春天的田野里，我们能看到青蛙吗？青蛙在不同季节都有哪些不同行为？ 预设：春天在田野里很少能看见青蛙，在水里能看见小蝌蚪；青蛙夏天比较常见，青蛙冬天会冬眠。 2.其他动物在环境改变时又会有哪些行为？ 留一些时间让学生讨论。 三、探索 （一）青蛙如何适应环境变化 1.青蛙的生存条件。 为了便于研究，接下来，我们就将自己想象为一只青蛙。思考：我们青蛙一族要想生存，需要从周围环境获得哪些条件？ 预设：食物、适宜的温度、水、空气、栖息地等。 2.分析春天里青蛙的行为。 现在是春天，青蛙能否获得生存所需的条件？从哪里获取？ 预设：青蛙以小虫子为食，天气比较温暖。 教师适时追问，引领学生深度思考：哪里有小虫子？这些小虫子以什么为食物？ 教师基于学生的汇报，概括并记录在班级记录表内。 气候 草木 食物 青蛙的行为 春 温暖 发芽 小虫子孵化出来了，以植物为食 捕食 夏 秋 冬 设计意图：以春天为例引领学生从非生物条件、生物条件、青蛙相对应的行为等方面开展深度交流，引领学生初步认识环境与动物行为之间的联系，为接下来学生自主交流做示范。 3.分析其他季节青蛙的行为。 活动介绍：其他季节，我们青蛙一族的生存环境会发生怎样的变化？我们青蛙一族又会做什么事情？请同学们以小组为单位依次分析：夏天、秋天、冬天里青蛙生存环境（气候、周围的草木、食物等条件的变化）以及青蛙在这种情况下会有哪些行为？将想法记录在记录表内。 为有序交流，同学们可以按以下流程在组内开展讨论、分享。 （1）某一季节，气候怎么样？ （1）某一季节，气候怎么样？ （2）对青蛙的食物会有什么影响？ （3）对青蛙的生活会有什么影响？ （4）为了适应环境的变化，青蛙会怎么做？ 设计意图：在学生自主交流环节，为学生提供交流